drawathethinkTopondertogooverinone'sheadTocommunicatetooneselfinone'smindauthorityhypostasisanatomy drawathe재래식在來式화장실化粧室똥통에집어넣다pooppoocrapfecesexcrementfeedshitpourfilthauthorityhypostasisanatomy drawathe山戎中國春秋时期對中原北方的定居部落的稱呼Shanrong (山戎)orRong(戎)authorityhypostasisanatomy drawathe威威刑pomppowerpowerfultodominatepenaltysentencepunishmenttortureauthorityhypostasisanatomy drawatheTheGöktürksCelestialTurksorBlueTurks古突厥是汉唐以来中亚的一个游牧部族authorityhypostasisanatomy drawathethinktotrytofindasolutiontoaproblemTobeofopiniontoconsiderjudgeauthorityhypostasisanatomy drawathethinkregardorlookuponToguesstoreckonToplantobeconsideringauthorityhypostasisanatomy drawathethinktobeofamindtodosomethingTopresumetoventureauthorityhypostasisanatomy drawathethinkToconceiveofsomethingorsomeonepsychologicalframeofmindauthorityhypostasisanatomy 알베르트 아인슈타인(독일어: Albert Einstein, 독일어 발음: [ˈalbɛʁt ˈʔaɪnʃtaɪn], 영어: Albert Einstein 앨버트 아인스타인[*], 1879년 3월 14일 ~ 1955년 4월 18일)은 독일 태생의 이론물리학자로서[1] 역사상 가장 위대한 물리학자 중의 한 명으로 널리 알려져 있다. 상대성 이론을 개발한 것으로 유명하지만 양자역학 이론의 발전에도 중요한 공헌을 했다. 상대성 이론은 양자역학과 함께 현대 물리학의 두 기둥이다.[2] 상대성 이론에서 나온 그의 질량-에너지 등가식 {\displaystyle E=mc^{2}}{\displaystyle E=mc^{2}}은 "세계에서 가장 유명한 방정식"으로 불린다.[3] 그의 작업은 과학 철학에 미친 영향으로도 유명하다.[4][5] 그는 1921년 "이론 물리학에 대한 공로, 특히 광전 효과 법칙의 발견"[6]으로 양자 이론 발전의 중추적인 단계에 대한 공로로 노벨 물리학상을 받았다.[7] 그의 지적 업적과 독창성은 "아인슈타인"이 "천재"와 동의어가 되는 결과를 낳았다.[8] ------------------------------------- 아인시타인의 얼굴이 갑자기 나타나다. 우리가 이건희, 이재용이를 정점으로 하는 선비족수장놈들 그리고 현대한국을 이끈다고 자부하는 상위그룹의 행태를 보고(지구인전체 상위그룹) 개탄하자, 갑자기 나타나다. 아인시타인은 다소 슬픈 표정을 지으며 다 안다는 식으로 증언하다. 우리가 이런 메시지를 받은 것은 두 사람인데, 한 사람은 마르크스로서, 이건희와 같은 자들의 행태에 대해서 개탄하자 나타나서 증언하다. 우리가 그러한 문제에 대해서 잘 알고 있다고 말하다. 아인시타인 역시 그러한 문제에 대해서 잘 안다고 증언하다. 과학계 역시도, 어떤 한 사람이 연구하고 발견하고 해서 한가지 중요한 학설을 제창하거나 무슨 발명을 하면, 여기 저기서 제 놈이 그걸 했다고 주장하며 미친듯이 달려든다는 것이다. 최소한 7인 이상이 나타나는데, 전부 제 놈이 최초에 그걸 했다고 입에 개거품을 문다고 증언하다. 자본주의의 문제에 대해서도 우리가 지나간 20년간 목격관찰했던 이건희의 행동양식, 사고방식, 언행들이 마르크스가 아주 잘 알고 있었던 이른바 악덕자본주의자놈들의 기본행동양식이라는 것이다.(이건희프로젝트의 주인공이자, 플레이아데스프로젝트의 주인공이자, (유사)아틀란티스인으로서 우주전투기조종사로서 발군의 실력을 발휘하다가-냉기치 증언 : 제2차은하대전참전기간중 박종권계열인(은하대전이하 레벨등급에서는 절대로 못가고, 사망해야 가는 곳이 은하대전계이므로 박종권이가 아니라, 박종권이의 잠재성이 발휘된 계열인) 냉기치가 목격관찰한 박종권이의 전투방식과 기술들은 매우 좋았으며 냉기치가 빼앗고자 결심하다 증거 - 플레이아데스4대무법자놈들의 배후음모와 술수로서 일거에 우주전투기가 폭발하여 사망하며, 수차례에 걸쳐서 여러차례 플레이아데스 4대 무법자놈들에게 공격받고 사망한 박종권이자, 플레이아데스4대악당사태관련 제2차은하대전우주와 맞붙어서 싸우다가 안드로메다은하계까지 간 박종권이가 적다) ---------------------------------------------------- 카를 마르크스(독일어: Karl Marx ˈkaɐ̯l ˈmaɐ̯ks[*][2][3], 문화어: 칼 마르크스, 1818년 5월 5일 ~ 1883년 3월 14일)는 독일의 철학자, 경제학자, 역사학자, 사회학자, 정치이론가, 언론인, 공산주의 혁명가다. ----------------------------------------------------- 카를 마르크스만큼 악덕자본주의자들에 대해서 능통하게 잘 아는 사람도 드물다고 생각되다. 문제의 핵심은, 지구인이라고 불리는 자들의 실체가 도대체 뭐냐에 대한 문제부터 시작되는데, 지구인 (地球人)[명사] 지구에 살고 있는 사람 국어사전을 보면, 지구인이란 지구에서 살고 있는 사람이라고 표현되었으나, 지구인 (地球人)an earthian, an earthman, an earthling 영어사전을 보면 이상하게도 사람으로 표현되지 아니하고, 어쓰리언(지구생물체), 어쓰맨(파충류종족적 남자), 어쓰링(비파충류종족으로서의 사람이 아닌 일종의 산신령,신선,도사같은 능력을 지닌 자들을 의미)으로 표현하며 이어서 Terran 지구인으로도 표현하는데, 요건, 거의 반신급이었던 테라로 불리던 고지구에서 살던 고지구인들을 의미하며(지구인대비 월등하게 등급레벨이 높다) earthperson 지구인(地球人) 어쓰퍼슨으로도 표현하는데, 요것도, 인간의 심리장악이나 기타 산신령,도사,신선급에서 할 능력을 가진 준파충류종으로서 사람이 아니며, tellurian지구[지상]의 (주민), 지구인(의), 으로도 표현하는데, 요건 그 유명한 선비족을 의미하는데, 이 선비족이라는 것은, 사람이 아니며, 일반적으로 말하는 인간으로서의 사람대비 적어도 2배이상의 체적(인간 8,192분면이지만, 절반은 딴 놈들 것이고 실제는 4,096분면에 불과하나, 선비족은 체적이 16,384분면으로서 인간대비 적어도 17배이상 강하다)을 가지는 파충류종, 비파충류종이지만 인간이 알기로는 신선도사급이상의 능력과 힘을 지닌 존재들을 사람 즉 지구인으로 표현하고 있다는 점이다. 우리가 잘 모르던 텔루리안에 대해서 알게 된 것은, 이승만대통령이 매우 불만스러워 이 사람에 대해서 그림을 그리다보니 알게 되다. 이승만대통령은 실제로는 사람이 아니고, 단부선비족 수장이며, 이 선비족이라는 것은, 실제로는 악어비슷하게 생긴 파충류종으로서 사람처럼 보이기는 하지만, 실제로는 유사악어파충류종에 해당되는 것으로 목격관찰되며, 하등파충류종과 유사한데, 하등파충류종 또한 악어비슷하게 보이는 형상특성을 가지다. 결국, 지구인에 대한 의미의 문제인데, 도대체 지구인의 표준적 정의가 뭐냐의 문제다. 우리가 듣는바로는, 지구인상위그룹 전체지구인중 상위1%의 89%가 파충류종 reptile/reptila species이며, 나머지 11%는 어쓰링 an earthling으로 불리는, 고양이종족, 개종족등으로 불리는 신선도사급산신령급의 사람이 아닌 실체들이라는 점이며, 중위그룹이 포함되는 지구인 5% 중위상위그룹의 경우는, 72%가 Reptile/Reptlia Species이며, 나머지 28%는 어쓰링an earthling으로 불리는, 고양이종족, 개종족등으로 불리는 신선도사급산신령급의 사람이 아닌 실체들이라는 점이다. 전체지구인 95%를 차지하는 하위그룹의 경우는, 과거죄업으로 인해서 그렇게 산다고 하는데, 그중 사람인 경우가 48%이고 나머지 사람이 아니지만, 하위계층이라면 과거에 지은 죄로 그렇게 산다고 되어 있다. 하위계층의 경우를 보면, 과거악업으로 인해서 그렇게 산다는 것은 당연지사이나, 다만, 상위와 중위, 지배계층 5%의 문제인데, 이 사람들 역시도 악업이 매우 중대하다는 점이다. 우리가 이해하기 힘든 것들은, 하위계층의 경우 만일 악업으로 인해서 그렇게 산다면, 그러한 문제에 대해서 관리통제하는 상위그룹들의 경우는, 그러한 악업이 없거나, 적어야 한다는 점이다. 그러나 우리가 목격관찰한 것들은, 대부분 이건희, 이재용부류들로서 지구역사가 시작된 이래 지나간 6700년간 지속해서 상위그룹의 자리를 차지하는 자들이라는 점이고 그렇게 할수 있는 이유중 하나는 그들이 사람이 아니면서도 사람으로서 사는 것이며, 사람이 아닌 상태에서는 하층지구인으로 불리는 3차원 물질계도표상의 3차원 선형직선적시간대를 초월해서 시작과 끝을 같이 들여다볼수 있는 위치와 지점, 영역에서 모든 것을 미리 보고 미리 준비하고 되돌아가서 뒤바꿔놓은 짓을 수시로 자행할수 있다는 점이다. 우리가 보건대는 이러한 지점, 위치, 영역에서 존재한다면, 실제로는 사람으로서 병행하여 동시에 양다리를 걸치고 살아서는 안 되는 것이다. 그러나 선비족을 비롯해서 이른바 한자리 해 먹고 나대는 상위계층의 경우, 양다리를 걸치는 자들로서 실제로는 사람들이 아니다. 이들이 가진 능력들을 보면, 인간의 경우 100% 다 안다는 점이다. 그리고 아는 것만 아니라, 인간의 기본심리, 생각, 감각, 느낌, 감정등 제반 모든 것들을 이들이 조작하고 통제할수 있다는 점이다. 게다가 문제는 이들이 사람이 아닌 상태에서 그렇게 하는 것이 아니라, 현재 사람으로서 살고 있으면서 그렇게 한다는 점이다. 이 문제는 이 새끼들이 영구적이고도 항구적이며 지속적인 부귀영화와 자기만족, 자기쾌락을 누리고 나대며 살기를 바라기 때문인데, 그와 같은 하등열등저급한 심성과 인품을 가지고도 다만 Reptile, Reptila라거나 어쓰링이라는 이유만으로 지구인인간보다 높은 존재라고 주장한다면 개 좃 빠는 개소리라고 욕을 해도 할말이 없을것이다. 이 부귀영화, 쾌락, 만족이라는 것은, 이기심, 시기심, 질투심, 탐욕심, 교만심, 교활심, 자기만족추구, 자기쾌락추구의 원본능으로부터 유래되는 것들로서 이러한 하등열등저급저열한 짐승아수라적인 마음과 정신과 영적인 상태들을 지닌 자들이 인간보다 높고 월등한 존재라고 주장한다는 것은 어처구니가 없는 일이다. 우리가 목격관찰하는 이들의 상태는 실제로는 짐승에 다를바가 없다. 물론 과거악업으로 인하여 하위계층으로 살거나 여러가지 고생을 하며 사는 사람들의 경우는 과거악업으로 인해서 그렇다고 해석할수 있으므로 여러가지 다른 의견을 가질수는 있다. 하지만 이들을 관리통제하거나 지배하는 상위계층들이 일회성에 그치지 아니하고 영구성, 항구성, 지속성으로서 지구역사가 지속되는 기간내내 그러한 이익을 독점하려 하고 그러한 이익을 통해서 지구를 넘어서서 다른 높은 계에까지 도적질하여 오르려 하는 것들은 매우 잘못된 일들이다. 게다가 이들 상위계층을 보면 이른바 과거죄업으로 못 먹고 못 살고 고생하는 하위계층들보다 더 극심한 악업을 가지고 있고, 더 악독하고 악랄하고 교활한 짐승아수라적인 의식상태를 보인다는 어처구니 없는 부정성과 모순, 부패들이다. 지구시스템은, Jehovah놈들이 교활하게 위치장 위포장, 위위장하여 은하계 내 다른 종족들에게 선전광고하고, 지구는 이러이러한 점이 이익이 있는데, 와서 살면 이익이 온다고 거짓위증하여, 엄청난 도적질과 이익, 공득질을 자행하기 위한 사기 기망 기만 장소이다. 이들이 위치장 위포장, 위위장하는 수법들은, 이른바 거짓조작된 성서와 불경과 이른바 영적인 책자들이다. 우리가 읽어보면 다 옳은 말들이다. 하지만 막상 그 이면을 들여다보면, 거짓과 僞善, 假飾과 狡慝한 속임수들이다. Jehovah무리들은, 영혼의 여행이니, 무슨 윤회전생이니 하는 그럴듯한 책자와 주장들을 들이밀고, 진보, 진화와 해탈 그리고 과거죄업의 소멸들을 주장하고, 인간이나 사람에 대해서 잘 모르는 외계다른 행성의 지성체들을 속이고 기망하고 기만하며 공득질과 도적질을 자행하고 있다. 그러나 그 이면에는 악랄하고 악독하고 사악하고 교활하고 사특교특한 이기심과 공명심과 시기심과 질투심과 자기만족심과 자기쾌락심들이 가득하다. 이 새끼들이 거짓된 주장의 대표주자는 예수놈이다. 부처놈도 한몫한다. 예수놈도 우리가 지나간 세월 목격관찰한바로는 또 다른 이재용이 놈이다. 부처놈도 또 다른 이건희놈이다. 이들의 특징을 보면, 실제 사람으로 산 적이 없다는 점과, 실제 고통을 경험한 적이 전혀 없다는 점이다. 그렇지만 주절주절 말을 잘하는데, 그것은, 일반적으로 텔루리안 수준만 되어도 인간에 대해서 100% 다 알기에 그렇다. 아주 두꺼운 불경책이 있다. 하지만 그 책에 나오는 내용이란, Reptila수준만 되어도 다 기본적으로 아는 내용들이다. 게다가, Reptile들도 안다. 다만, 이들이 사람으로서는 살아본 적이 없으므로, 진짜 안다고 보기는 어렵고 사변적인 앎이고 이들이 사는 영역에서의 앎이다. 성서도 마찬가지다. 인간이라고 해도 웬만한 놈은 다 아는 내용만 잔뜩 적어놓은 것이 성서다. 십계명은 굳이 여호와놈이 아니라고 해도 인간들도 안다. 도둑질하면 나쁘다는 건 다 아는 기본상식이다. 기타 고차원적인 내용은 거의 없는데, 다만 예수놈이 몇마디 하는데 그것도 보병궁성서에서나 그렇지 일반성경책에는 거의 없는 내용이다. 그리고 예수놈이 주절대는 것들은 실제로는 인간이 아니면, 영혼상태만 되어도 다 아는 내용들이다. 인간이 뭐고 사람이 뭔지를 잘 모르는 외계의 존재들이 많은데, 고걸 노리고 여호와놈이 우주적인 사기질을 쳐대고 있는 곳이 지구라고 알려진 사기기망환상의 영역과 차원이다. 예수놈의 특징은, 이재용적 특징이다. 부처놈의 특징은 이건희적 특징이다. 나머지는 DNA의 차이에서 오는 Phobia들이고 이것을 악용해서 잘난 척 하는거다., 이 포비아라는 것은 매우 중요하다. 인간의식으로는 견딜수가 없는 것이 포비아 Phobia이다. 그걸 악용해서 요놈들이 잘난척하는 것이다. 일단 지구인에 대하여 정의하는 것이 중요하다. 우리가 보는 관점에서의 지구인이란, 1. 정상적인 진화와 진보의 과정을 밟은 자들로서, 학자들의 견해에 의하면, 유인원 단계를 거쳐서, 유사인간류, 유사인류로 진화하며, 포유류적 영장류서의 지성체의 특성을 가진 사람으로서, 물질계에서 필요로 하는 제반 모든 것들을 실제적물질계적현실로서, 원본래적자기자신적본인적으로서 경험하여 알아가고 배우는 실체들로서의 사람들을 지구인으로 정의하다. 2. 출발점은, 아무것도 아는 것이 없는 제로 베이스에서 시작해야 하며, 일체의 Reptile, Reptila, Devil, the Devil incarnate, the Devil, the Demon, the Power of Darkness, the Prince of Darkness, an earthian, an earthman, an earthling, earthperson, tellurian, earthwoman, evil등 짐승계 및 아수라계등으로의 양다리걸치기를 통한 현신아바타, 위전생, 재전생, 위전신, 이중재생, 이중재전생, 이중전생, 이중영체, 이중환윤생, 이중환전생, 이중전전생, 이중전윤생, 이중윤전생, 이종동형, 동종이형, 동종동형, 우측안의 에테르아바타, 에테르아바타, 아바타체, 아바타유체, 아바타유지체, 아바타지유체, 파충류체, 파충류지체, 파충류지유체, 파충류유지체,파충류지체,악마체, 마귀체, 마왕체, 어룡체 등등등 제1항과 무관계한 실체나 존재들로서 병립병행해서는 아니되다로 정의하다. 이무것도 아는 것이 없다는 것은, 그러한 자로서의 원본래적자기자신적본인적으로서 걸어온 어떤 경로상에서 스스로 원본래적자기자신적본인적으로서 노력하고 경험하여 얻은 것들만 유효하다는 의미로서, 그러한 것들이 지구인 인간 사람으로서 사는 기간중 어떤 비율로서 어떻게 적용될지에 대해서는 별도의 기준으로서 정하여 적용토록 정의되다. 즉 아수라적인 것들과 짐승계적인 것들은 배제된다는 것으로 정의되다. 3. 지구인들을 관리통제하는 계층들은, 지구인으로 태어나서 사람으로서 살아가는 사람들의 배후영단 혹은 배후종족지원단이 사람으로서 살지 아니하며 별도의 영단,종족지원단체제로서 중간에 병립하여 조정하고 중재하고 다스리는 역할을 맡아야 하며, 사람으로서 사는 기간중 양다리 걸치기를 통해서, 시간과 공간, 이해력을 초월하여 행하는 반칙과 위법행패가 전면금지되어야 한다로서 정의되다. 문제가 되면 중간관리계층으로서 존재하는 영단과 배후지원단에서 조정중재하면 되다. 배후영단과 배후종족지원단은 삼각병립체계를 구축하여 상호견제하며, 상호투쟁하며, 상호주장하며 싸우도록 삼각, 오각, 칠각체제로 분리하여 존재토록 정의되다. 4. 하위계층은 과거악업이 중하여 이를 소멸소진시키려 할 경우에 해당되는 것으로 정의되다. 5. 과거악업이 중한 자로서 상위계층이 될수 없다로서 정의되다. 6. 과거에 사람을 잡아먹거나 인육을 먹은 자들은 사람으로서 태어날수 없다로서 정의되다. 이러한 실체들은, 과거의 식인악업이 완전히 소진소멸되기이전에는 사람으로서 태어날수 없다 로서 정의되다. 7. 사람으로서 사는 기간중 양다리를 걸치고 실제로는 사람이 아니면서, 사람으로 위위장하는 동시에, 실제로는 선비족이라거나 파충류종으로서, 만일 사는 기간중 원본래적자기자신적본인적 혹은 지구인으로 위장하여 살고 있는 자로의 이익이 침해되거나, 잘난척 나대고 싶은데 그게 안 된다거나, 사람들에게 칭찬받고 싶은데 그게 안 된다거나, 부귀영화하고 편하게 살고 싶은데 그게 안 된다거나, 여자들에게 인기를 얻고 영웅이 되고 싶은데 그게 안 된다거나, 수학물리를 잘하고 싶은데, 원시인의 머리로는 그게 안된다거나 하는 이유등으로서 순식간에 파충류종으로 변하거나 선비족 텔루리안 수준이 되어서, 상대방을 제압하고 견제하고 구속감금타격하며, 시공간을 초월하여 과거야만원시하등시대로 발을 바꾸어 퇴행시키는 수법으로 상대사람을 제압하고 구속감금하고 가진 것을 빼앗거나, 일할 기회를 박탈하거나, 사적인 형벌을 가하고 재판 구속 감금 제재하거나 사설형무소에 구속시키는 짓을 자행하는 자들은 무조건 참수형에 처하고 무조건 살해사형제거소멸시키며, 영원히 추방시키며, 두번 다시 사람으로서는 태어날수 없도록 중벌을 가하는 표식을 하도록 지시명령처리기록되다.(태어나서 사는 것에 대한 금지, 특별한 이유, 목적으로 방문하는 것은 예외처리) 8. 상위계층과 중위계층에 대한 정의 : 상위계층이나 중위계층이상(중위계층 월수입 1500만원이상, 집 4채이상보유한 자를 중위계층으로 보다, 중위계층평생재산개념은 50년간 수입 90억원+집보유30억원=120억원이상재산보유자를 중위계층, 상위계층 1000억원이상 재산보유자, 준상위계층 500억원이상 재산보유자)로서 정의토록 지시명령처리기록되다. 중위계층 : 100억원 이상의 재산보유, 월수입 1500만원이상인 자를 중위계층으로 보다. 그나머지는 하위계층.drawathePleiades人사람으로서인증accreditation된박종권의의식계意識界地球人朴鐘權意識界authorityhypostasisanatomy drawathe準草食宇宙준초식우주quasi-herbivoretheuniverseauthorityhypostasisanatomy drawathe모용부(慕容部)(前燕,後燕,西燕,南燕)慕容部有慕容氏諸燕的流變Murongauthorityhypostasisanatomy drawathe우문부(宇文部)(北周)宇文部古代鮮卑部族的一個部族TheYuwenauthorityhypostasisanatomy drawathe탁발부(拓跋部)(代,北魏)拓跋部古代又稱索頭部索虜中國古代鮮卑的部族之一Tuobaauthorityhypostasisanatomy drawathe독발부(禿髪部)(南涼)하서선비(河西鮮卑)河西鲜卑源自拓跋部和北魏拓跋氏同宗authorityhypostasisanatomy drawathefirstPrecedingallothersofaseriesstageAphase地球人박종권朴鐘權authorityhypostasisanatomy 자본주의 재벌2세놈들의 똥질러대기 자본주의의 정의에 대해서 우리가 실체 일부 경험한 것에 의거하여 본다면, 우리가 추론하건대, 만일, 현대미국 대통령 조지부시의 표현대로, 무한경쟁시대라는 구호에 걸맞는 어떤 이미지, 패러딤으로 해석한다고 했을 때, 만일 자본주의 원칙, 원리대로 전개한다면, 미국국민의 약 65%는 거지떼로 변할 것이라는 조사결과가 나오고 있었다. 우리도 경험도 없고 그냥 했지만, 이 자본주의라는 것은, 실제로, 만일 자본주의가 지향하는 원칙, 원리대로 직진하여 그대로 적용한다면, 아주 잘하고 능력있고 실력있고 노력하는 사람들 외에는 대부분 망할 것이다라는 것은 매우 자명하다. 우리가 추론하건대는 절반, 즉 전체의 50%는 반드시 망한다. 우리가 경험해온 59년간의 인생을 되돌아보건대, 저 사람은 정말 일 잘하고 능력있고 실력있다라고 말할 사람은 매우 드물었다. 우리도 자영업이라고 해 봤지만, 장사가 안 되면 적자가 나고, 그대로 자본금을 까먹는다. 매달 쓰는 생활비, 학비, 기타 비용은 그대로인데, 들어오는 돈이 없으면, 결국 자본금 다 까 먹고 망한다는 건 기본이치다. 결국 노숙시설까지 가는 신세가 되는데, 이것도 이상하다. 미국대통령 조지부시에 의하면, 노숙시설까지 가는 사람들은 전체인구의 약 0.02%에 불과하다는 미국정부의 통계수치가 있다. 대부분은 아무리 망하고 안 되고 그래도 그냥저냥 버티고 먹고는 사는 것으로 보여지는 것이다. 여기서 한가지 의문이라면 분명히 우리가 경험한 바에 의하면 안되면 망해야 한다는 것이다. 그리고 결국에는 길바닥으로 나앉아야 한다는 점이다. 우리가 경험한 것은 철저한 자본주의 원리원칙이다. 그것이 자본주의의 핵심요체다. 그런데 그런 사람은 거의 없다. 이게 이상하다. 결국은 거짓과 위증이라는 얘기다. 무한경쟁이라는 것은 절대 거짓이며 기만이다. 무한경쟁논리는 실제로는 실제적인 참삶을 산적이 없는 안드로메다은하계 계열적 플레이아데스 아류적 재벌2세들의 개소리에 지나지 않는다. 무한경쟁이라는 것은, 최소한 90%이상의 사람들이 최고의 능력과 실력과 퍼포먼스와 자질 그리고 노력과 인내로서 최선을 다해서 경쟁하여 싸우는 것을 의미할 것이다. 그러나 우리가 본 현실은 그렇지 않다. 돈번다는 것은 반드시 최고의 능력, 실력, 인내, 노력, 퍼포먼스를 요구하지 않는다. 그게 왜 그럴까? 우리가 이미 설명한 그대로다. 대부분 돈벌고 성공하는 놈들이 인간,사람이 아니기 때문이다. 만일 이들이 동일하고도 공정한 경쟁조건에 서 있는 인간, 사람이며 다만, 그러한 가운데 살아온 기간의 차이라든지, 경험이라든지 등급레벨의 차이만 다르다고 한다면, 필연적으로 승패는 금방 결정되고, 나이가 어린 놈들, 경험,등급,레벨이 일천한 자들은 반드시 실패하기 마련이다. 그러나 전혀 그렇지 않다. 그 이유는 인간이나 사람이 아니고, 인간이나 사람이 사는 세상에 대해서 처음부터 끝까지 다 알고 미리 준비해서 들어오는 놈들이라는 점 때문이다. 물론 인간, 사람레벨에서도 사전에 준비를 하기는 한다. 그러나 한계가 있다. 이들은 인간,사람으로 사는 기간에도 동일하게 사람,인간이 아니다. 그리고 겉으로는 사람인척 하고, 내적으로는 사람이 아닌 이중상태를 유지한다. 그리고 불리하면 재빠르게 변신하여 산신령,도사,파충류종으로 변신하여 자신을 불리하게 만드는 상대를 제압하고 굴복시키고 감금구속시키고 탄압한다. 그리고는 다시 사람인척 되돌아오고, 세상과 사람들의 우러름을 받으려들고 칭찬을 받고 성웅영웅위인대접을 받으려 한다., 밥 처 먹고 똥만 질러대는 재벌2세놈들은, phobia 술수들과 인간사람의 생명체들에 대한 알고리즘 몇개를 쥐어잡고 버티며, 온 세상에서 가장 잘난 척 나대는 것이다. 그러나 막상 동일조건에 경쟁하라고 하면 대부분 병신새끼들에 지나지 않는다. 우리가 본 지구인 인간 사람이란 적어도 99%는 도토리키재기이다. 대부분 거기서 거기고, 잘나야 거기고 못나야 거기다. 실제의 능력, 실력과 기타 모든 것들을 합산해서 보면 다 엇비슷하다. 그리고 그게 사람이다. 그러나 사람이 아니게 되면 약간 다른데, 그것이 차이를 유발한다. 만일 사람으로서 동일조건과 환경선상에서 동일한 출발선상에서 출발하여 경쟁하라고 하면, 오늘날 잘난 척 나대는 놈들은 대부분 탈락할 것은 매우 자명하다. 그들 대부분이 반칙행위를 통해서 잘난척 하기 때문이고, 남의것을 도적질, 탈취하여 잘난척 하는 도적놈들이기 때문이다. 심지어는 남이 가진 것 전체를 일거에 다 빼앗으려 드는 놈들이 안드로메다은하계 계열의 플레이아데스계열아류들이다. 이 우주 최고의 재벌2세놈들, 밥 처 먹고 똥만 질러대는 놈들이 플레이아데스놈들이다. 즉, 이재용, 이건희 놈이다. 자본주의 원리란 있는 그대로의 참된 원본래적자기자신적본인적으로서의 능력, 실력, 노력등으로서 경쟁할 것을 요구하는 원리다. 이에 반해서 공산사회주의란, 인간,사람이라는 존재, 실체의 특성이 어디에 있는지를 살펴보고, 그러한 특성기질상에서는 공동체개념 즉 공동사회로서의 공산사회, 사회주의체제를 주장하는 것이다. 그러나 조지부시류가 주장하는 그 무한경쟁의 논리는, Jehovah같은 자들 그리고 산신령,신선,도사, 파충류종들과 같이 일반사람들을 장난감보듯 다루고, 사람사는 세상을 처음부터 끝까지 맘대로 농단할수 있는 자들의 재벌2세적 나대기 똥질러대기 개소리에 지나지 않는것이다. 이 점은 안드로메다은하계놈들도 동일하다. 이들은 우리가 주장한 바와 같이 절대우위에서만 일한다. 절대우위의 조건하에서 자기는 절대로 고생하지 아니하고 자기는 절대로 패하지 아니하고 자기는 절대로 고통받지 않는다는 전제조건을 확고하게 걸어놓고 영겁의 게임을 벌리는 재벌1세놈들이 안드로메다은하계놈들이다. 재벌1세의 밥 처 먹고 똥만 질러대기는 이후 플레이아데스로 이어진다. 플레이아데스의 똥질러대기는 지구로 이어지고 이것은, Jehovah놈들에 의하여 위치장 위포장되고 인간사람에 대해서 잘 모르는 다른 외계종족들을 속이고 기망하는데 악용된다. 절대로 속지 말것을 경고해둔다. 지구는 썩었고 이 썩고 냄새나고 부패한 무리들이 제거되어야 할 시기다. 상기와 같이 자행하는 자들에 대해서 무조건 살해사형제거소멸추방토록 지시명령처리기록되다. 말조심하고 까불지 마라. 하등하고 열등하고 저급하고 비열한 짐승새끼들아 플레이아데스인으로 인증된 박종권 적음 drawathe재래식在來式화장실化粧室똥통에집어넣다pooppoocrapfecesexcrementfeedshitpourfilthauthorityhypostasisanatomy 이건희 안드로메다은하계주신단에 의하면, 이건희의 약95%는 박종권이다. 여러군데의 주신단에 의하면 박종권이의 약 95%는 딴놈들이다. 로서 지시명령처리기록되다. 안드로메다은하계 주신단 제출 지시명령서 안드로메다은하계와 준동급의 타계 연합원로원 지시명령서 drawathe山戎中國春秋时期對中原北方的定居部落的稱呼Shanrong (山戎)orRong(戎)authorityhypostasisanatomy drawathe威威刑pomppowerpowerfultodominatepenaltysentencepunishmenttortureauthorityhypostasisanatomy drawatheTheGöktürksCelestialTurksorBlueTurks古突厥是汉唐以来中亚的一个游牧部族authorityhypostasisanatomy Maldek Maldek Dragon은 매우 특이한 宇宙龍들이다. 우리가 관찰해보기로는, 일반적인 드래건들과는 달리 고양이드래건족에 속하는데, 고양이족적 특성을 지닌 드래건들로 보이다. 이 고양이족(cats)들은, 과거에도 보았지만, Pleiades인들에게는 최대의 난적에 속하는데, 고양이족이 지닌 특징 때문이다. 고양이족은, 누구 명령이나 지시를 듣기를 매우 싫어하는데, 그래서 주인에 대한 충성심같은 것도 없고, 자기 하고 싶은대로 하는 특성이 있다. 밥 먹을 시간에만 잠시 와서 주인이 주는 밥을 먹고는 사라진다. 그리고는 자기 맘대로 돌아다닌다. 게다가 떼로 몰려다니는 것을 아주 싫어한다. 혼자 다니기를 좋아한다. 이러한 고양이족(호랑이, 표범, 퓨마 종류, 사자는 예외)의 특성은, 무리짓고 떼로 몰려다니기를 좋아하는 플레이아데스특성에 정반대가 된다. 개종족과도 대별된다. 개종족은 정해진 것들을 아주 잘 지키는데, 주인의 지시나 명령에도 매우 잘 순응한다. 그래서 개종족들은 주로 사법기관, 경찰서등 법률관련된 곳이나 군인으로 복무하는 경우가 많다. 일본제국이 발흥한 이유, 일본제국군의 조직화된 어떤 것들도 이 개종족적 특성에서 연유된다. 고양이종족의 특성은 때로 매우 강력한 파워를 발휘한다. Maldek dragon은 우리가 보건대는 거의 무적이다. Maldek Dragn이 우주 최강의 포스로 군림할수 있었던 이유중 하나는 Cats특성이다. 이 Cats특성은 Andromeda Galaxy계열군에게는 최대의 난적요소들이다. Lyra는 최선을 다하지만 도저히 말데크를 이길수 없었다. 제2차은하대전계열도 만일 말데크와 정면대결하면 이길수 없을 것이 자명하다. 준은하대전인들이 Maldek Dragon들의 공격에 파죽지세로 나가자빠진다. 약 4만년동안에 준은하대전인들이 멸족된다. 준은하대전은, 플레이아데스와 대비시 엄청난 차이를 가진다. 그렇지만, 아무리 최첨단무기를 개발하고 이것 저것 준비해서 싸워도 통하지를 않는다. 후일 우리가 본 멸족이유중 하나는 준은하대전인들이 그렇게 할 시기나 때가 되지 않았음에도 이재용, 이건희같은 놈들이 쓰는 비열한 도적질수법으로 준은하대전등급레벨로 올라간 것이 화근이다. 이는 준은하대전인들이 멸족된이후 왜 그들이 그렇게 되어야 했는지를 돌아다보는 과정에서 밝혀진다. 이는 우리가 목격관찰한 것들이다. 과거에는 어떠했는지 모르나, 우리가 목격한 말데크는 악당이 아니며 무법자도 아니다. 진짜 악당, 무법자놈들은 안드로메다은하계 계열군놈들이다. 제2차은하대전의 군세는 어마어마하다. 라이라의 배후를 통해서 들이치는 라이라군세는 거의 무적의 군세다. 그러나 이러한 군세로도 Maldek을 이길수 없을 것이다. Andromeda Galaxy와 준동급의 타계연합원로원 제출. Maldek연합원로원,Murdek연합원로원 제출참조

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알베르트 아인슈타인(독일어: Albert Einstein, 독일어 발음: [ˈalbɛʁt ˈʔaɪnʃtaɪn], 영어: Albert Einstein 앨버트 아인스타인[*], 1879년 3월 14일 ~ 1955년 4월 18일)은 독일 태생의 이론물리학자로서[1] 역사상 가장 위대한 물리학자 중의 한 명으로 널리 알려져 있다. 상대성 이론을 개발한 것으로 유명하지만 양자역학 이론의 발전에도 중요한 공헌을 했다. 상대성 이론은 양자역학과 함께 현대 물리학의 두 기둥이다.[2] 상대성 이론에서 나온 그의 질량-에너지 등가식 {\displaystyle E=mc^{2}}{\displaystyle E=mc^{2}}은 "세계에서 가장 유명한 방정식"으로 불린다.[3] 그의 작업은 과학 철학에 미친 영향으로도 유명하다.[4][5] 그는 1921년 "이론 물리학에 대한 공로, 특히 광전 효과 법칙의 발견"[6]으로 양자 이론 발전의 중추적인 단계에 대한 공로로 노벨 물리학상을 받았다.[7] 그의 지적 업적과 독창성은 "아인슈타인"이 "천재"와 동의어가 되는 결과를 낳았다.[8]


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아인시타인의 얼굴이 갑자기 나타나다.

우리가 이건희, 이재용이를 정점으로 하는 선비족수장놈들 그리고 현대한국을 이끈다고 자부하는 상위그룹의 행태를 보고(지구인전체 상위그룹) 개탄하자, 갑자기 나타나다.

아인시타인은 다소 슬픈 표정을 지으며 다 안다는 식으로 증언하다.

우리가 이런 메시지를 받은 것은 두 사람인데, 한 사람은 마르크스로서, 이건희와 같은 자들의 행태에 대해서 개탄하자 나타나서 증언하다. 우리가 그러한 문제에 대해서 잘 알고 있다고 말하다.

아인시타인 역시 그러한 문제에 대해서 잘 안다고 증언하다.

과학계 역시도, 어떤 한 사람이 연구하고 발견하고 해서 한가지 중요한 학설을 제창하거나 무슨 발명을 하면, 여기 저기서 제 놈이 그걸 했다고 주장하며 미친듯이 달려든다는 것이다. 최소한 7인 이상이 나타나는데, 전부 제 놈이 최초에 그걸 했다고 입에 개거품을 문다고 증언하다.

자본주의의 문제에 대해서도 우리가 지나간 20년간 목격관찰했던 이건희의 행동양식, 사고방식, 언행들이 마르크스가 아주 잘 알고 있었던 이른바 악덕자본주의자놈들의 기본행동양식이라는 것이다.(이건희프로젝트의 주인공이자, 플레이아데스프로젝트의 주인공이자, (유사)아틀란티스인으로서 우주전투기조종사로서 발군의 실력을 발휘하다가-냉기치 증언 : 제2차은하대전참전기간중 박종권계열인(은하대전이하 레벨등급에서는 절대로 못가고, 사망해야 가는 곳이 은하대전계이므로 박종권이가 아니라, 박종권이의 잠재성이 발휘된 계열인) 냉기치가 목격관찰한 박종권이의 전투방식과 기술들은 매우 좋았으며 냉기치가 빼앗고자 결심하다 증거 - 플레이아데스4대무법자놈들의 배후음모와 술수로서 일거에 우주전투기가 폭발하여 사망하며, 수차례에 걸쳐서 여러차례 플레이아데스 4대 무법자놈들에게 공격받고 사망한 박종권이자, 플레이아데스4대악당사태관련 제2차은하대전우주와 맞붙어서 싸우다가 안드로메다은하계까지 간 박종권이가 적다)

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카를 마르크스(독일어: Karl Marx ˈkaɐ̯l ˈmaɐ̯ks[*][2][3], 문화어: 칼 마르크스, 1818년 5월 5일 ~ 1883년 3월 14일)는 독일의 철학자, 경제학자, 역사학자, 사회학자, 정치이론가, 언론인, 공산주의 혁명가다.

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카를 마르크스만큼 악덕자본주의자들에 대해서 능통하게 잘 아는 사람도 드물다고 생각되다.

문제의 핵심은,

지구인이라고 불리는 자들의 실체가 도대체 뭐냐에 대한 문제부터 시작되는데,

지구인 (地球人)[명사] 지구에 살고 있는 사람

국어사전을 보면, 지구인이란 지구에서 살고 있는 사람이라고 표현되었으나,

지구인 (地球人)an earthian, an earthman, an earthling

영어사전을 보면 이상하게도 사람으로 표현되지 아니하고, 어쓰리언(지구생물체), 어쓰맨(파충류종족적 남자), 어쓰링(비파충류종족으로서의 사람이 아닌 일종의 산신령,신선,도사같은 능력을 지닌 자들을 의미)으로 표현하며 이어서 Terran 지구인으로도 표현하는데, 요건, 거의 반신급이었던 테라로 불리던 고지구에서 살던 고지구인들을 의미하며(지구인대비 월등하게 등급레벨이 높다) earthperson 지구인(地球人) 어쓰퍼슨으로도 표현하는데, 요것도, 인간의 심리장악이나 기타 산신령,도사,신선급에서 할 능력을 가진 준파충류종으로서 사람이 아니며, tellurian지구[지상]의 (주민), 지구인(의), 으로도 표현하는데, 요건 그 유명한 선비족을 의미하는데, 이 선비족이라는 것은, 사람이 아니며, 일반적으로 말하는 인간으로서의 사람대비 적어도 2배이상의 체적(인간 8,192분면이지만, 절반은 딴 놈들 것이고 실제는 4,096분면에 불과하나, 선비족은 체적이 16,384분면으로서 인간대비 적어도 17배이상 강하다)을 가지는 파충류종, 비파충류종이지만 인간이 알기로는 신선도사급이상의 능력과 힘을 지닌 존재들을 사람 즉 지구인으로 표현하고 있다는 점이다.

우리가 잘 모르던 텔루리안에 대해서 알게 된 것은, 이승만대통령이 매우 불만스러워 이 사람에 대해서 그림을 그리다보니 알게 되다.

이승만대통령은 실제로는 사람이 아니고, 단부선비족 수장이며, 이 선비족이라는 것은, 실제로는 악어비슷하게 생긴 파충류종으로서 사람처럼 보이기는 하지만, 실제로는 유사악어파충류종에 해당되는 것으로 목격관찰되며, 하등파충류종과 유사한데, 하등파충류종 또한 악어비슷하게 보이는 형상특성을 가지다. 

결국, 지구인에 대한 의미의 문제인데, 도대체 지구인의 표준적 정의가 뭐냐의 문제다.

우리가 듣는바로는, 지구인상위그룹 전체지구인중 상위1%의 89%가 파충류종 reptile/reptila species이며, 나머지 11%는 어쓰링 an earthling으로 불리는, 고양이종족, 개종족등으로 불리는 신선도사급산신령급의 사람이 아닌 실체들이라는 점이며, 중위그룹이 포함되는 지구인 5% 중위상위그룹의 경우는, 72%가 Reptile/Reptlia Species이며, 나머지 28%는 어쓰링an earthling으로 불리는, 고양이종족, 개종족등으로 불리는 신선도사급산신령급의 사람이 아닌 실체들이라는 점이다.

전체지구인 95%를 차지하는 하위그룹의 경우는, 과거죄업으로 인해서 그렇게 산다고 하는데, 그중 사람인 경우가 48%이고 나머지 사람이 아니지만, 하위계층이라면 과거에 지은 죄로 그렇게 산다고 되어 있다. 하위계층의 경우를 보면, 과거악업으로 인해서 그렇게 산다는 것은 당연지사이나, 다만, 상위와 중위, 지배계층 5%의 문제인데, 이 사람들 역시도 악업이 매우 중대하다는 점이다.

우리가 이해하기 힘든 것들은, 하위계층의 경우 만일 악업으로 인해서 그렇게 산다면, 그러한 문제에 대해서 관리통제하는 상위그룹들의 경우는, 그러한 악업이 없거나, 적어야 한다는 점이다. 그러나 우리가 목격관찰한 것들은, 대부분 이건희, 이재용부류들로서 지구역사가 시작된 이래 지나간 6700년간 지속해서 상위그룹의 자리를 차지하는 자들이라는 점이고 그렇게 할수 있는 이유중 하나는 그들이 사람이 아니면서도 사람으로서 사는 것이며, 사람이 아닌 상태에서는 하층지구인으로 불리는 3차원 물질계도표상의 3차원 선형직선적시간대를 초월해서 시작과 끝을 같이 들여다볼수 있는 위치와 지점, 영역에서 모든 것을 미리 보고 미리 준비하고 되돌아가서 뒤바꿔놓은 짓을 수시로 자행할수 있다는 점이다.

우리가 보건대는 이러한 지점, 위치, 영역에서 존재한다면, 실제로는 사람으로서 병행하여 동시에 양다리를 걸치고 살아서는 안 되는 것이다.

그러나 선비족을 비롯해서 이른바 한자리 해 먹고 나대는 상위계층의 경우, 양다리를 걸치는 자들로서 실제로는 사람들이 아니다.

이들이 가진 능력들을 보면, 인간의 경우 100% 다 안다는 점이다. 그리고 아는 것만 아니라, 인간의 기본심리, 생각, 감각, 느낌, 감정등 제반 모든 것들을 이들이 조작하고 통제할수 있다는 점이다.

게다가 문제는 이들이 사람이 아닌 상태에서 그렇게 하는 것이 아니라, 현재 사람으로서 살고 있으면서 그렇게 한다는 점이다.

이 문제는 이 새끼들이 영구적이고도 항구적이며 지속적인 부귀영화와 자기만족, 자기쾌락을 누리고 나대며 살기를 바라기 때문인데, 그와 같은 하등열등저급한 심성과 인품을 가지고도 다만 Reptile, Reptila라거나 어쓰링이라는 이유만으로 지구인인간보다 높은 존재라고 주장한다면 개 좃 빠는 개소리라고 욕을 해도 할말이 없을것이다.

이 부귀영화, 쾌락, 만족이라는 것은, 이기심, 시기심, 질투심, 탐욕심, 교만심, 교활심, 자기만족추구, 자기쾌락추구의 원본능으로부터 유래되는 것들로서 이러한 하등열등저급저열한 짐승아수라적인 마음과 정신과 영적인 상태들을 지닌 자들이 인간보다 높고 월등한 존재라고 주장한다는 것은 어처구니가 없는 일이다. 우리가 목격관찰하는 이들의 상태는 실제로는 짐승에 다를바가 없다.

물론 과거악업으로 인하여 하위계층으로 살거나 여러가지 고생을 하며 사는 사람들의 경우는 과거악업으로 인해서 그렇다고 해석할수 있으므로 여러가지 다른 의견을 가질수는 있다. 하지만 이들을 관리통제하거나 지배하는 상위계층들이 일회성에 그치지 아니하고 영구성, 항구성, 지속성으로서 지구역사가 지속되는 기간내내 그러한 이익을 독점하려 하고 그러한 이익을 통해서 지구를 넘어서서 다른 높은 계에까지 도적질하여 오르려 하는 것들은 매우 잘못된 일들이다.

게다가 이들 상위계층을 보면 이른바 과거죄업으로 못 먹고 못 살고 고생하는 하위계층들보다 더 극심한 악업을 가지고 있고, 더 악독하고 악랄하고 교활한 짐승아수라적인 의식상태를 보인다는 어처구니 없는 부정성과 모순, 부패들이다.

지구시스템은, Jehovah놈들이 교활하게 위치장 위포장, 위위장하여 은하계 내 다른 종족들에게 선전광고하고, 지구는 이러이러한 점이 이익이 있는데, 와서 살면 이익이 온다고 거짓위증하여, 엄청난 도적질과 이익, 공득질을 자행하기 위한 사기 기망 기만 장소이다.

이들이 위치장 위포장, 위위장하는 수법들은, 이른바 거짓조작된 성서와 불경과 이른바 영적인 책자들이다. 우리가 읽어보면 다 옳은 말들이다. 하지만 막상 그 이면을 들여다보면, 거짓과 僞善, 假飾과 狡慝한 속임수들이다.

Jehovah무리들은, 영혼의 여행이니, 무슨 윤회전생이니 하는 그럴듯한 책자와 주장들을 들이밀고, 진보, 진화와 해탈 그리고 과거죄업의 소멸들을 주장하고, 인간이나 사람에 대해서 잘 모르는 외계다른 행성의 지성체들을 속이고 기망하고 기만하며 공득질과 도적질을 자행하고 있다.

그러나 그 이면에는 악랄하고 악독하고 사악하고 교활하고 사특교특한 이기심과 공명심과 시기심과 질투심과 자기만족심과 자기쾌락심들이 가득하다. 이 새끼들이 거짓된 주장의 대표주자는 예수놈이다.

부처놈도 한몫한다.

예수놈도 우리가 지나간 세월 목격관찰한바로는 또 다른 이재용이 놈이다. 부처놈도 또 다른 이건희놈이다.

 

이들의 특징을 보면, 실제 사람으로 산 적이 없다는 점과, 실제 고통을 경험한 적이 전혀 없다는 점이다. 그렇지만 주절주절 말을 잘하는데, 그것은, 일반적으로 텔루리안 수준만 되어도 인간에 대해서 100% 다 알기에 그렇다.

아주 두꺼운 불경책이 있다. 하지만 그 책에 나오는 내용이란, Reptila수준만 되어도 다 기본적으로 아는 내용들이다. 게다가, Reptile들도 안다. 다만, 이들이 사람으로서는 살아본 적이 없으므로, 진짜 안다고 보기는 어렵고 사변적인 앎이고 이들이 사는 영역에서의 앎이다.

성서도 마찬가지다. 인간이라고 해도 웬만한 놈은 다 아는 내용만 잔뜩 적어놓은 것이 성서다.

십계명은 굳이 여호와놈이 아니라고 해도 인간들도 안다.

 

도둑질하면 나쁘다는 건 다 아는 기본상식이다.

기타 고차원적인 내용은 거의 없는데, 다만 예수놈이 몇마디 하는데 그것도 보병궁성서에서나 그렇지 일반성경책에는 거의 없는 내용이다.

그리고 예수놈이 주절대는 것들은 실제로는 인간이 아니면, 영혼상태만 되어도 다 아는 내용들이다.

인간이 뭐고 사람이 뭔지를 잘 모르는 외계의 존재들이 많은데, 고걸 노리고 여호와놈이 우주적인 사기질을 쳐대고 있는 곳이 지구라고 알려진 사기기망환상의 영역과 차원이다.

예수놈의 특징은, 이재용적 특징이다.

부처놈의 특징은 이건희적 특징이다.

나머지는 DNA의 차이에서 오는 Phobia들이고 이것을 악용해서 잘난 척 하는거다.,

이 포비아라는 것은 매우 중요하다.

인간의식으로는 견딜수가 없는 것이 포비아 Phobia이다. 그걸 악용해서 요놈들이 잘난척하는 것이다.


일단 지구인에 대하여 정의하는 것이 중요하다.

우리가 보는 관점에서의 지구인이란,

1. 정상적인 진화와 진보의 과정을 밟은 자들로서, 학자들의 견해에 의하면, 유인원 단계를 거쳐서, 유사인간류, 유사인류로 진화하며, 포유류적 영장류서의 지성체의 특성을 가진 사람으로서, 물질계에서 필요로 하는 제반 모든 것들을 실제적물질계적현실로서, 원본래적자기자신적본인적으로서 경험하여 알아가고 배우는 실체들로서의 사람들을 지구인으로 정의하다.

2. 출발점은, 아무것도 아는 것이 없는 제로 베이스에서 시작해야 하며, 일체의 Reptile, Reptila, Devil, the Devil incarnate, the Devil, the Demon, the Power of Darkness, the Prince of Darkness, an earthian, an earthman, an earthling, earthperson, tellurian, earthwoman, evil등 짐승계 및 아수라계등으로의 양다리걸치기를 통한 현신아바타, 위전생, 재전생, 위전신, 이중재생, 이중재전생, 이중전생, 이중영체, 이중환윤생, 이중환전생, 이중전전생, 이중전윤생, 이중윤전생, 이종동형, 동종이형, 동종동형, 우측안의 에테르아바타, 에테르아바타, 아바타체, 아바타유체, 아바타유지체, 아바타지유체, 파충류체, 파충류지체, 파충류지유체, 파충류유지체,파충류지체,악마체, 마귀체, 마왕체, 어룡체 등등등 제1항과 무관계한 실체나 존재들로서 병립병행해서는 아니되다로 정의하다. 이무것도 아는 것이 없다는 것은, 그러한 자로서의 원본래적자기자신적본인적으로서 걸어온 어떤 경로상에서 스스로 원본래적자기자신적본인적으로서 노력하고 경험하여 얻은 것들만 유효하다는 의미로서, 그러한 것들이 지구인 인간 사람으로서 사는 기간중 어떤 비율로서 어떻게 적용될지에 대해서는 별도의 기준으로서 정하여 적용토록 정의되다. 즉 아수라적인 것들과 짐승계적인 것들은 배제된다는 것으로 정의되다.

3. 지구인들을 관리통제하는 계층들은, 지구인으로 태어나서 사람으로서 살아가는 사람들의 배후영단 혹은 배후종족지원단이 사람으로서 살지 아니하며 별도의 영단,종족지원단체제로서 중간에 병립하여 조정하고 중재하고 다스리는 역할을 맡아야 하며, 사람으로서 사는 기간중 양다리 걸치기를 통해서, 시간과 공간, 이해력을 초월하여 행하는 반칙과 위법행패가 전면금지되어야 한다로서 정의되다. 문제가 되면 중간관리계층으로서 존재하는 영단과 배후지원단에서 조정중재하면 되다.

배후영단과 배후종족지원단은 삼각병립체계를 구축하여 상호견제하며, 상호투쟁하며, 상호주장하며 싸우도록 삼각, 오각, 칠각체제로 분리하여 존재토록 정의되다.

4. 하위계층은 과거악업이 중하여 이를 소멸소진시키려 할 경우에 해당되는 것으로 정의되다.

5. 과거악업이 중한 자로서 상위계층이 될수 없다로서 정의되다.

6. 과거에 사람을 잡아먹거나 인육을 먹은 자들은 사람으로서 태어날수 없다로서 정의되다.

   이러한 실체들은, 과거의 식인악업이 완전히 소진소멸되기이전에는 사람으로서 태어날수 없다

   로서 정의되다.

7. 사람으로서 사는 기간중 양다리를 걸치고 실제로는 사람이 아니면서, 사람으로 위위장하는 동시에, 실제로는 선비족이라거나 파충류종으로서, 만일 사는 기간중 원본래적자기자신적본인적 혹은 지구인으로 위장하여 살고 있는 자로의 이익이 침해되거나, 잘난척 나대고 싶은데 그게 안 된다거나, 사람들에게 칭찬받고 싶은데 그게 안 된다거나, 부귀영화하고 편하게 살고 싶은데 그게 안 된다거나, 여자들에게 인기를 얻고 영웅이 되고 싶은데 그게 안 된다거나, 수학물리를 잘하고 싶은데, 원시인의 머리로는 그게 안된다거나 하는 이유등으로서 순식간에 파충류종으로 변하거나 선비족 텔루리안 수준이 되어서, 상대방을 제압하고 견제하고 구속감금타격하며, 시공간을 초월하여 과거야만원시하등시대로 발을 바꾸어 퇴행시키는 수법으로 상대사람을 제압하고 구속감금하고 가진 것을 빼앗거나, 일할 기회를 박탈하거나, 사적인 형벌을 가하고 재판 구속 감금 제재하거나 사설형무소에 구속시키는 짓을 자행하는 자들은 무조건 참수형에 처하고 무조건 살해사형제거소멸시키며, 영원히 추방시키며, 두번 다시 사람으로서는 태어날수 없도록 중벌을 가하는 표식을 하도록 지시명령처리기록되다.(태어나서 사는 것에 대한 금지, 특별한 이유, 목적으로 방문하는 것은 예외처리)

8. 상위계층과 중위계층에 대한 정의 :  상위계층이나 중위계층이상(중위계층 월수입 1500만원이상, 집 4채이상보유한 자를 중위계층으로 보다, 중위계층평생재산개념은 50년간 수입 90억원+집보유30억원=120억원이상재산보유자를 중위계층, 상위계층 1000억원이상 재산보유자, 준상위계층 500억원이상 재산보유자)로서 정의토록 지시명령처리기록되다.


중위계층 : 100억원 이상의 재산보유, 월수입 1500만원이상인 자를 중위계층으로 보다.


그나머지는 하위계층.drawathePleiades人사람으로서인증accreditation된박종권의의식계意識界地球人朴鐘權意識界authorityhypostasisanatomy

 

drawathe準草食宇宙준초식우주quasi-herbivoretheuniverseauthorityhypostasisanatomy

drawathe모용부(慕容部)(前燕,後燕,西燕,南燕)慕容部有慕容氏諸燕的流變Murongauthorityhypostasisanatomy

drawathe우문부(宇文部)(北周)宇文部古代鮮卑部族的一個部族TheYuwenauthorityhypostasisanatomy

drawathe탁발부(拓跋部)(代,北魏)拓跋部古代又稱索頭部索虜中國古代鮮卑的部族之一Tuobaauthorityhypostasisanatomy

drawathe독발부(禿髪部)(南涼)하서선비(河西鮮卑)河西鲜卑源自拓跋部和北魏拓跋氏同宗authorityhypostasisanatomy

drawathefirstPrecedingallothersofaseriesstageAphase地球人박종권朴鐘權authorityhypostasisanatomy


자본주의 재벌2세놈들의 똥질러대기

 

자본주의의 정의에 대해서 우리가 실체 일부 경험한 것에 의거하여 본다면,

우리가 추론하건대, 만일, 현대미국 대통령 조지부시의 표현대로, 무한경쟁시대라는 구호에 걸맞는 어떤 이미지, 패러딤으로 해석한다고 했을 때, 

만일 자본주의 원칙, 원리대로 전개한다면, 미국국민의 약 65%는 거지떼로 변할 것이라는 조사결과가 나오고 있었다.

우리도 경험도 없고 그냥 했지만, 이 자본주의라는 것은, 실제로, 만일 자본주의가 지향하는 원칙, 원리대로 직진하여 그대로 적용한다면, 아주 잘하고 능력있고 실력있고 노력하는 사람들 외에는 대부분 망할 것이다라는 것은 매우 자명하다.

우리가 추론하건대는 절반, 즉 전체의 50%는 반드시 망한다.

우리가 경험해온 59년간의 인생을 되돌아보건대, 저 사람은 정말 일 잘하고 능력있고 실력있다라고 말할 사람은 매우 드물었다. 우리도 자영업이라고 해 봤지만, 장사가 안 되면 적자가 나고, 그대로 자본금을 까먹는다. 매달 쓰는 생활비, 학비, 기타 비용은 그대로인데, 들어오는 돈이 없으면, 결국 자본금 다 까 먹고 망한다는 건 기본이치다.

결국 노숙시설까지 가는 신세가 되는데, 이것도 이상하다.

미국대통령 조지부시에 의하면, 노숙시설까지 가는 사람들은 전체인구의 약 0.02%에 불과하다는 미국정부의 통계수치가 있다.

대부분은 아무리 망하고 안 되고 그래도 그냥저냥 버티고 먹고는 사는 것으로 보여지는 것이다.

여기서 한가지 의문이라면 분명히 우리가 경험한 바에 의하면 안되면 망해야 한다는 것이다. 그리고 결국에는 길바닥으로 나앉아야 한다는 점이다. 우리가 경험한 것은 철저한 자본주의 원리원칙이다. 그것이 자본주의의 핵심요체다.

그런데 그런 사람은 거의 없다. 이게 이상하다.

결국은 거짓과 위증이라는 얘기다. 무한경쟁이라는 것은 절대 거짓이며 기만이다.

무한경쟁논리는 실제로는 실제적인 참삶을 산적이 없는 안드로메다은하계 계열적 플레이아데스 아류적 재벌2세들의 개소리에 지나지 않는다.

무한경쟁이라는 것은, 최소한 90%이상의 사람들이 최고의 능력과 실력과 퍼포먼스와 자질 그리고 노력과 인내로서 최선을 다해서 경쟁하여 싸우는 것을 의미할 것이다.

그러나 우리가 본 현실은 그렇지 않다.

돈번다는 것은 반드시 최고의 능력, 실력, 인내, 노력, 퍼포먼스를 요구하지 않는다. 그게 왜 그럴까? 우리가 이미 설명한 그대로다. 대부분 돈벌고 성공하는 놈들이 인간,사람이 아니기 때문이다. 만일 이들이 동일하고도 공정한 경쟁조건에 서 있는 인간, 사람이며 다만, 그러한 가운데 살아온 기간의 차이라든지, 경험이라든지 등급레벨의 차이만 다르다고 한다면, 필연적으로 승패는 금방 결정되고, 나이가 어린 놈들, 경험,등급,레벨이 일천한 자들은 반드시 실패하기 마련이다.

그러나 전혀 그렇지 않다. 그 이유는 인간이나 사람이 아니고, 인간이나 사람이 사는 세상에 대해서 처음부터 끝까지 다 알고 미리 준비해서 들어오는 놈들이라는 점 때문이다. 물론 인간, 사람레벨에서도 사전에 준비를 하기는 한다. 그러나 한계가 있다. 이들은 인간,사람으로 사는 기간에도 동일하게 사람,인간이 아니다. 그리고 겉으로는 사람인척 하고, 내적으로는 사람이 아닌 이중상태를 유지한다. 그리고 불리하면 재빠르게 변신하여 산신령,도사,파충류종으로 변신하여 자신을 불리하게 만드는 상대를 제압하고 굴복시키고 감금구속시키고 탄압한다. 그리고는 다시 사람인척 되돌아오고, 세상과 사람들의 우러름을 받으려들고 칭찬을 받고 성웅영웅위인대접을 받으려 한다.,

밥 처 먹고 똥만 질러대는 재벌2세놈들은, phobia 술수들과 인간사람의 생명체들에 대한 알고리즘 몇개를 쥐어잡고 버티며, 온 세상에서 가장 잘난 척 나대는 것이다. 그러나 막상 동일조건에 경쟁하라고 하면 대부분 병신새끼들에 지나지 않는다.

우리가 본 지구인 인간 사람이란 적어도 99%는 도토리키재기이다. 대부분 거기서 거기고, 잘나야 거기고 못나야 거기다. 실제의 능력, 실력과 기타 모든 것들을 합산해서 보면 다 엇비슷하다. 그리고 그게 사람이다. 그러나 사람이 아니게 되면 약간 다른데, 그것이 차이를 유발한다.

만일 사람으로서 동일조건과 환경선상에서 동일한 출발선상에서 출발하여 경쟁하라고 하면, 오늘날 잘난 척 나대는 놈들은 대부분 탈락할 것은 매우 자명하다. 그들 대부분이 반칙행위를 통해서 잘난척 하기 때문이고, 남의것을 도적질, 탈취하여 잘난척 하는 도적놈들이기 때문이다.

심지어는 남이 가진 것 전체를 일거에 다 빼앗으려 드는 놈들이 안드로메다은하계 계열의 플레이아데스계열아류들이다. 이 우주 최고의 재벌2세놈들, 밥 처 먹고 똥만 질러대는 놈들이 플레이아데스놈들이다.

즉, 이재용, 이건희 놈이다.

자본주의 원리란 있는 그대로의 참된 원본래적자기자신적본인적으로서의 능력, 실력, 노력등으로서 경쟁할 것을 요구하는 원리다.

이에 반해서 공산사회주의란, 인간,사람이라는 존재, 실체의 특성이 어디에 있는지를 살펴보고, 그러한 특성기질상에서는 공동체개념 즉 공동사회로서의 공산사회, 사회주의체제를 주장하는 것이다. 그러나 조지부시류가 주장하는 그 무한경쟁의 논리는, Jehovah같은 자들 그리고 산신령,신선,도사, 파충류종들과 같이 일반사람들을 장난감보듯 다루고, 사람사는 세상을 처음부터 끝까지 맘대로 농단할수 있는 자들의 재벌2세적 나대기 똥질러대기 개소리에 지나지 않는것이다. 이 점은 안드로메다은하계놈들도 동일하다. 이들은 우리가 주장한 바와 같이 절대우위에서만 일한다. 절대우위의 조건하에서 자기는 절대로 고생하지 아니하고 자기는 절대로 패하지 아니하고 자기는 절대로 고통받지 않는다는 전제조건을 확고하게 걸어놓고 영겁의 게임을 벌리는 재벌1세놈들이 안드로메다은하계놈들이다. 재벌1세의 밥 처 먹고 똥만 질러대기는 이후 플레이아데스로 이어진다. 플레이아데스의 똥질러대기는 지구로 이어지고 이것은, Jehovah놈들에 의하여 위치장 위포장되고 인간사람에 대해서 잘 모르는 다른 외계종족들을 속이고 기망하는데 악용된다. 절대로 속지 말것을 경고해둔다. 지구는 썩었고 이 썩고 냄새나고 부패한 무리들이 제거되어야 할 시기다.

상기와 같이 자행하는 자들에 대해서 무조건 살해사형제거소멸추방토록 지시명령처리기록되다.

말조심하고 까불지 마라. 하등하고 열등하고 저급하고 비열한 짐승새끼들아

플레이아데스인으로 인증된 박종권 적음

 

drawathe재래식在來式화장실化粧室똥통에집어넣다pooppoocrapfecesexcrementfeedshitpourfilthauthorityhypostasisanatomy


이건희


안드로메다은하계주신단에 의하면, 이건희의 약95%는 박종권이다.

여러군데의 주신단에 의하면 박종권이의 약 95%는 딴놈들이다.

로서 지시명령처리기록되다.


안드로메다은하계 주신단 제출 지시명령서

안드로메다은하계와 준동급의 타계 연합원로원 지시명령서


drawathe山戎中國春秋时期對中原北方的定居部落的稱呼Shanrong (山戎)orRong(戎)authorityhypostasisanatomy


drawathe威威刑pomppowerpowerfultodominatepenaltysentencepunishmenttortureauthorityhypostasisanatomy

drawatheTheGöktürksCelestialTurksorBlueTurks古突厥是汉唐以来中亚的一个游牧部族authorityhypostasisanatomy


Maldek

 


Maldek Dragon은 매우 특이한 宇宙龍들이다.

우리가 관찰해보기로는, 일반적인 드래건들과는 달리 고양이드래건족에 속하는데, 고양이족적 특성을 지닌 드래건들로 보이다.

이 고양이족(cats)들은, 과거에도 보았지만, Pleiades인들에게는 최대의 난적에 속하는데, 고양이족이 지닌 특징 때문이다.

고양이족은, 누구 명령이나 지시를 듣기를 매우 싫어하는데, 그래서 주인에 대한 충성심같은 것도 없고, 자기 하고 싶은대로 하는 특성이 있다. 밥 먹을 시간에만 잠시 와서 주인이 주는 밥을 먹고는 사라진다. 그리고는 자기 맘대로 돌아다닌다. 게다가 떼로 몰려다니는 것을 아주 싫어한다. 혼자 다니기를 좋아한다.

이러한 고양이족(호랑이, 표범, 퓨마 종류, 사자는 예외)의 특성은, 무리짓고 떼로 몰려다니기를 좋아하는 플레이아데스특성에 정반대가 된다.

개종족과도 대별된다. 개종족은 정해진 것들을 아주 잘 지키는데, 주인의 지시나 명령에도 매우 잘 순응한다. 그래서 개종족들은 주로 사법기관, 경찰서등 법률관련된 곳이나 군인으로 복무하는 경우가 많다. 일본제국이 발흥한 이유, 일본제국군의 조직화된 어떤 것들도 이 개종족적 특성에서 연유된다.

고양이종족의 특성은 때로 매우 강력한 파워를 발휘한다. Maldek dragon은 우리가 보건대는 거의 무적이다. Maldek Dragn이 우주 최강의 포스로 군림할수 있었던 이유중 하나는 Cats특성이다. 이 Cats특성은 Andromeda Galaxy계열군에게는 최대의 난적요소들이다.

Lyra는 최선을 다하지만 도저히 말데크를 이길수 없었다.

제2차은하대전계열도 만일 말데크와 정면대결하면 이길수 없을 것이 자명하다.

준은하대전인들이 Maldek Dragon들의 공격에 파죽지세로 나가자빠진다. 약 4만년동안에 준은하대전인들이 멸족된다.

준은하대전은, 플레이아데스와 대비시 엄청난 차이를 가진다.

그렇지만, 아무리 최첨단무기를 개발하고 이것 저것 준비해서 싸워도 통하지를 않는다. 후일 우리가 본 멸족이유중 하나는 준은하대전인들이 그렇게 할 시기나 때가 되지 않았음에도 이재용, 이건희같은 놈들이 쓰는 비열한 도적질수법으로 준은하대전등급레벨로 올라간 것이 화근이다. 이는 준은하대전인들이 멸족된이후 왜 그들이 그렇게 되어야 했는지를 돌아다보는 과정에서 밝혀진다. 이는 우리가 목격관찰한 것들이다.

과거에는 어떠했는지 모르나, 우리가 목격한 말데크는 악당이 아니며 무법자도 아니다. 진짜 악당, 무법자놈들은 안드로메다은하계 계열군놈들이다.

제2차은하대전의 군세는 어마어마하다. 라이라의 배후를 통해서 들이치는 라이라군세는 거의 무적의 군세다. 그러나 이러한 군세로도 Maldek을 이길수 없을 것이다.

 

 

 

 

 

 

Andromeda Galaxy와 준동급의 타계연합원로원 제출.

Maldek연합원로원,Murdek연합원로원 제출참조
































































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Bullying is the use of force, coercion, hurtful teasing or threat, to abuse, aggressively dominate or intimidate. The behavior is often repeated and habitual. One essential prerequisite is the perception (by the bully or by others) of an imbalance of physical or social power. This imbalance distinguishes bullying from conflict.[1][2] Bullying is a subcategory of aggressive behavior characterized by hostile intent, imbalance of power and repetition over a period of time.[3] Bullying is the activity of repeated, aggressive behavior intended to hurt another individual, physically, mentally or emotionally. Bullying can be done individually or by a group, called mobbing,[4] in which the bully may have one or more followers who are willing to assist the primary bully or who reinforce the bully by providing positive feedback such as laughing.[5] Bullying in school and the workplace is also referred to as "peer abuse".[6] Robert W. Fuller has analyzed bullying in the context of rankism.[7] The Swedish-Norwegian researcher Dan Olweus says bullying occurs when a person is "exposed, repeatedly and over time, to negative actions on the part of one or more other persons",[8] and that negative actions occur "when a person intentionally inflicts injury or discomfort upon another person, through physical contact, through words or in other ways".[8] Individual bullying is usually characterized by a person behaving in a certain way to gain power over another person.[9] A bullying culture can develop in any context in which humans interact with each other. This may include school, family, the workplace,[10] the home, and neighborhoods. The main platform for bullying in contemporary culture is on social media websites.[11] In a 2012 study of male adolescent American football players, "the strongest predictor [of bullying] was the perception of whether the most influential male in a player's life would approve of the bullying behavior."[12] A study by The Lancet Child & Adolescent Health in 2019 showed a relationship between social media use by girls and an increase in their exposure to bullying.[13] Bullying may be defined in many different ways. In the United Kingdom, there is no legal definition of bullying,[14] while some states in the United States have laws against it.[15] Bullying is divided into four basic types of abuse – psychological (sometimes called emotional or relational), verbal, physical, and cyber.[16] Behaviors used to assert such domination may include physical assault or coercion, verbal harassment, or threat, and such acts may be directed repeatedly toward particular targets. Rationalizations of such behavior sometimes include differences of social class, race, religion, gender, sexual orientation, appearance, behavior, body language, personality, reputation, lineage, strength, size, or ability.[17][18][19] Etymology The word "bully" was first used in the 1530s meaning "sweetheart", applied to either sex, from the Dutch: boel, "lover, brother", probably diminutive of Middle High German: buole, "brother", of uncertain origin (compare with the German buhle "lover"). The meaning deteriorated through the 17th century through "fine fellow", "blusterer", to "harasser of the weak". This may have been as a connecting sense between "lover" and "ruffian" as in "protector of a prostitute", which was one sense of "bully" (though not specifically attested until 1706). The verb "to bully" is first attested in 1710.[20] In the past, in American culture, the term has been used differently, as an exclamation/exhortation, in particular famously associated with Theodore Roosevelt[21] and continuing to the present in the bully pulpit, Roosevelt's coining and also as faint/deprecating praise ("bully for him"). Types Bullying has been classified by the body of literature into different types. These can be in the form of nonverbal, verbal, or physical behavior. Another classification is based on perpetrators or the participants involved, so that the types include individual and collective bullying. Other interpretation also cite emotional and relational bullying in addition to physical harm inflicted towards another person or even property.[22] There is also the case of the more recent phenomenon called cyberbullying. Physical, verbal, and relational bullying are most prevalent in primary school and could also begin much earlier while continuing into later stages in individuals lives. Individual Individual bullying tactics are perpetrated by a single person against a victim or victims.[23] Individual bullying can be classified into four types outlined below:[24] Physical Physical bullying is any bullying that hurts someone's body or damages their possessions. Stealing, shoving, hitting, fighting, and intentionally destroying someone's property are types of physical bullying. Physical bullying is rarely the first form of bullying that a victim will experience. Often bullying will begin in a different form and later progress to physical violence. In physical bullying the main weapon the bully uses is his/her body, or some part thereof; or an object as a weapon when attacking his/her victim. Sometimes groups of young adults will target and alienate a peer because of some adolescent prejudice. This can quickly lead to a situation where they are being taunted, tortured, and "beaten up" by their classmates. Physical bullying will often escalate over time, and can lead to a detrimental or fatal ending, and therefore many try to stop it quickly to prevent any further escalation.[25] Verbal Verbal bullying is one of the most common types of bullying. This is any bullying that is conducted by speaking, other use of the voice, or some form of body language and does not involve any physical contact. Bullying usually begins at this stage and includes any of the following: Derogatory name-calling and nicknaming Spreading rumors or lying about someone Threatening someone Yelling at or talking to someone in a rude or unkind tone of voice, especially without justifiable cause Mocking someone's voice or style of speaking Laughing at someone Use of body language (i.e., the middle finger) to torture someone Making insults or otherwise making fun of someone In verbal bullying, the main weapon the bully uses is voice. In many cases, verbal bullying is common in both genders, but girls are more likely to perform it. Girls, in general, are more subtle with insults than boys. Girls use verbal bullying, as well as social exclusion techniques, to dominate and control other individuals and show their superiority and power, often to try to impress someone they idolize. Many boys are subtle enough to use verbal techniques for domination when they want to avoid the trouble that can come with physically bullying someone else.[26] Relational Relational bullying (sometimes referred to as social aggression) is the type of bullying that uses relationships to hurt others.[27] The term also denotes any bullying that is done with the intent to hurt somebody's reputation or social standing which can also link in with the techniques included in physical and verbal bullying. Relational bullying is a form of bullying common among youth, but particularly upon girls. Social exclusion (slighting or making someone feel "left out") is one of the most common types of relational bullying. Relational bullying can be used as a tool by bullies to both improve their social standing and control others. Unlike physical bullying which is obvious, relational bullying is not overt and can continue for a long time without being noticed.[28] Cyber Cyberbullying is the use of technology to harass, threaten, embarrass, or target another person. When an adult is involved, it may meet the definition of cyber-harassment or cyberstalking, a crime that can have legal consequences and involve jail time.[29] This includes bullying by use of email, instant messaging, social media websites (such as Facebook), text messages, and cell phones. It is stated that Cyberbullying is more common in secondary school than in primary school.[24] Collective Collective bullying tactics are employed by more than one individual against a victim or victims. Collective bullying is known as mobbing, and can include any of the individual types of bullying. Trolling behavior on social media, although generally assumed to be individual in nature by the casual reader, is sometime organized efforts by sponsored astroturfers. Mobbing Main article: Mobbing Mobbing refers to the bullying of an individual by a group, in any context, such as a family, peer group, school, workplace, neighborhood, community, or online. When it occurs as emotional abuse in the workplace, such as "ganging up" by co-workers, subordinates or superiors, to force someone out of the workplace through rumor, innuendo, intimidation, humiliation, discrediting, and isolation, it is also referred to as malicious, nonsexual, nonracial/racial, general harassment.[30] Characteristics Bullies and accomplices Studies have shown that envy and resentment may be motives for bullying.[31] Research on the self-esteem of bullies has produced equivocal results.[32][33] While some bullies are arrogant and narcissistic,[34] they can also use bullying as a tool to conceal shame or anxiety or to boost self-esteem: by demeaning others, the abuser feels empowered.[35] Bullies may bully out of jealousy or because they themselves are bullied.[36] Psychologist Roy Baumeister asserts that people who are prone to abusive behavior tend to have inflated but fragile egos. Because they think too highly of themselves, they are frequently offended by the criticisms and lack of deference of other people, and react to this disrespect with violence and insults.[37][full citation needed] Researchers have identified other risk factors such as depression[38] and personality disorders,[39] as well as quickness to anger and use of force, addiction to aggressive behaviors, mistaking others' actions as hostile, concern with preserving self-image, and engaging in obsessive or rigid actions.[40] A combination of these factors may also be causes of this behavior.[41] In one study of youth, a combination of antisocial traits and depression was found to be the best predictor of youth violence, whereas video game violence and television violence exposure were not predictive of these behaviors.[42] Bullying may also result from a genetic predisposition or a brain abnormality in the bully.[43] While parents can help a toddler develop emotional regulation and control to restrict aggressive behavior, some children fail to develop these skills due to insecure attachment with their families, ineffective discipline, and environmental factors such as a stressful home life and hostile siblings.[24] Moreover, according to some researchers, bullies may be inclined toward negativity and perform poorly academically. Dr. Cook says, "A typical bully has trouble resolving problems with others and also has trouble academically. He or she usually has negative attitudes and beliefs about others, feels negatively toward himself/herself, comes from a family environment characterized by conflict and poor parenting, perceives school as negative and is negatively influenced by peers."[44] Contrarily, some researchers have suggested that some bullies are psychologically strongest and have high social standing among their peers, while their targets are emotionally distressed and socially marginalized.[45] Peer groups often promote the bully's actions, and members of these peer groups also engage in behaviors, such as mocking, excluding, punching, and insulting one another as a source of entertainment.[24] Other researchers also argued that a minority of the bullies, those who are not in-turn bullied, enjoy going to school, and are least likely to take days off sick.[46] Research indicates that adults who bully have authoritarian personalities, combined with a strong need to control or dominate.[47] It has also been suggested that a prejudicial view of subordinates can be a particularly strong risk factor.[48] In a recent study, bullies showed lower school performance-related self-esteem than non-involved students. They also showed higher social self-esteem than victims of traditional bullying.[49] Brain studies have shown that the section of the brain associated with reward becomes active when bullies are shown a video of someone inflicting pain on another.[50] Bystanders Often, bullying takes place in the presence of a large group of relatively uninvolved bystanders. In many cases, it is the bully's ability to create the illusion they have the support of the majority present that instills the fear of "speaking out" in protestation of the bullying activities being observed by the group. Unless the "bully mentality" is effectively challenged in any given group in its early stages, it often becomes an accepted, or supported, norm within the group.[51][52] Unless action is taken, a "culture of bullying" is often perpetuated within a group for months, years, or longer.[53] Bystanders who have been able to establish their own "friendship group" or "support group" have been found to be far more likely to opt to speak out against bullying behavior than those who have not.[54][55] In addition to communication of clear expectations that bystanders should intervene and increasing individual self-efficacy, there is growing research to suggest interventions should build on the foundation that bullying is morally wrong.[56] Among adults, being a bystander to workplace bullying was linked to depression.[57] Victims Dr. Cook says, "A typical victim is likely to be aggressive, lack social skills, think negative thoughts, experience difficulties in solving social problems, come from a negative family, school and community environments and be noticeably rejected and isolated by peers."[44] Victims often have characteristics such as being physically and mentally weak, as well as being easily distraught emotionally. They may also have physical characteristics that make them easier targets for bullies such as being overweight or having some type of physical deformity. Boys are more likely to be victims of physical bullying while girls are more likely to be bullied indirectly.[58] Low levels of self-esteem has been identified as a frequent antecedent of bullying victimization. Victims of traditional bullying tend to have lower global, social, body-related, and emotional self-esteem compared to uninvolved students.[49][59][60][61][62] Victims of cyberbullying, on the other hand, may not have lower self-esteem scores than uninvolved students but might have higher body-related self-esteem than both victims of traditional bullying and bullies.[49] It has also been shown that victims are more likely to employ self-defeating or self-deprecating humor intended to entertain others at the expense of themselves and their own feelings.[63] The results of a meta-analysis conducted by Cook and published by the American Psychological Association in 2010 concluded the main risk factors for children and adolescents being bullied, and also for becoming bullies, are the lack of social problem-solving skills.[44] Children who are bullied often show physical or emotional signs, such as: being afraid to attend school, complaining of headaches or a loss of appetite, a lack of interest in school activities, spending time with friends or family, reluctance to go out in public for fear they may encounter their bullies in public places other than school, and having an overall sense of sadness. Effects Unbalanced scales.svg This section may lend undue weight to certain ideas, incidents, or controversies. Please help to create a more balanced presentation. Discuss and resolve this issue before removing this message. (May 2014) Mona O'Moore of the Anti-Bullying Centre at Trinity College in Dublin, has written, "There is a growing body of research which indicates that individuals, whether child or adult, who are persistently subjected to abusive behavior are at risk of stress related illness which can sometimes lead to suicide"[64] Those who have been the targets of bullying can develop long-term emotional and behavioral problems. Bullying can cause loneliness, depression, anxiety, lead to low self-esteem and increased susceptibility to illness.[65] Bullying has also been shown to cause maladjustment in young children, and targets of bullying who were also bullies themselves exhibit even greater social difficulties.[49][66] A mental health report also found that bullying was linked to eating disorders, anxiety, body dysmorphia and other negative psychological effects.[67] Both victims and perpetrators have been shown to exhibit higher levels of loneliness.[49] Suicide Main articles: Bullying and suicide and List of suicides that have been attributed to bullying Even though there is evidence that bullying increases the risk of suicide, bullying alone does not cause suicide. Depression is one of the main reasons why kids who are bullied die by suicide.[68] It is estimated that between 15 and 25 children die by suicide every year in the UK alone because they are being bullied.[69] Certain groups seem to incur a higher risk for suicide, such as Native Americans, Alaskan Natives, Asian Americans, and LGBT people. When someone feels unsupported by family or friends, it can make the situation much worse for the victim.[70] In a self-report study completed in New York by 9th through 12th graders, victims of bullying reported more depressive symptoms and psychological distress than those who did not experience bullying.[71] All types of involvement in bullying among both boys and girls is associated with depression even a couple years later.[72] Another study that followed up with Finnish teens two years after the initial survey showed that depression and suicidal ideation is higher with teens who are bullied than those who did not report experiencing bullying.[72] A Dutch longitudinal study on elementary students reported that boys who are bully-victims, who play both roles of a victim and a bully, were more likely to experience depression or serious suicidal ideation than the other roles, victims or bullies only, while girls who have any involvement in bullying have a higher level of risk for depression.[73] In a study of high school students completed in Boston, students who self reported being victims of bullying were more likely to consider suicide when compared to youth who did not report being bullied.[74] The same study also showed a higher risk of suicidal consideration in youth who report being a perpetrator, victim, or victim-perpetrator. Victims and victim-bullies are associated with a higher risk of suicide attempts. The place where youth live also appears to differentiate their bullying experiences such that those living in more urban areas who reported both being bullied and bullying others appear to show higher risk of suicidal ideation and suicide attempts.[74] A national survey given to American 6th through 10th grade students found that cyberbullying victims experience a higher level of depression than victims experiencing other forms of bullying. This can be related to the anonymity behind social media.[75] If a teen is being bullied and is displaying symptoms of depression it should be questioned and interventions should be implemented.[72] The Danish study showed that kids who are bullied talked to their parents and teachers about it and some reported a decrease in bullying or a stop in the bullying after a teacher or parent intervened. The study emphasizes the importance of implementing program-collaborations in schools to have programs and anti-bullying interventions in place to prevent and properly intervene when it occurs.[73] The study also shows the importance of having parents and teachers talk to the bullies about their bullying behavior in order to provide the necessary support for those experiencing bullying.[73] While some people find it very easy to ignore a bully, others may find it very difficult and reach a breaking point. There have been cases of apparent bullying suicides that have been reported closely by the media. These include the deaths of Ryan Halligan, Phoebe Prince, Dawn-Marie Wesley, Nicola Ann Raphael, Megan Meier, Audrie Pott, Tyler Clementi, Jamey Rodemeyer, Kenneth Weishuhn, Jadin Bell, Kelly Yeomans, Rehtaeh Parsons, Amanda Todd, Brodie Panlock,[76] Jessica Haffer,[77] Hamed Nastoh,[78] Sladjana Vidovic,[79] April Himes,[80] Cherice Moralez[81] and Rebecca Ann Sedwick.[82] According to the suicide awareness voices for education, suicide is one of the leading causes of death for youth from 15 to 24 years old. Over 16 percent of students seriously consider suicide, 13 percent create a plan, and 8 percent have made a serious attempt.[83] Strength and wisdom Some have argued that bullying can teach life lessons and instill strength. Helene Guldberg, a child development academic, sparked controversy when she argued that being a target of bullying can teach a child "how to manage disputes and boost their ability to interact with others", and that teachers should not intervene but leave children to respond to the bullying themselves.[84] Others, however, have pointed out that this is only true for normal peer conflicts but not for bullying cases.[85] The teaching of anti-bullying coping skills to children, carers and teachers has been found to be an effective long-term means of reducing bullying incidence rates and a valuable skill-set for individuals.[86] Testosterone production Statistically controlling for age and pubertal status, results indicated that on average verbally bullied girls produced less testosterone, and verbally bullied boys produced more testosterone than their nonbullied counterparts.[87] Dark triad Main article: Dark triad Research on the dark triad (narcissism, Machiavellianism, and psychopathy) indicate a correlation with bullying as part of evidence of the aversive nature of those traits.[88] Projection Main article: Psychological projection A bully may project his/her own feelings of vulnerability onto the target(s) of the bullying activity. Despite the fact that a bully's typically denigrating activities are aimed at the bully's targets, the true source of such negativity is ultimately almost always found in the bully's own sense of personal insecurity and/or vulnerability.[89] Such aggressive projections of displaced negative emotions can occur anywhere from the micro-level of interpersonal relationships, all the way up through to the macro-level of international politics, or even international armed conflict.[90] Emotional intelligence Main article: Bullying and emotional intelligence Bullying is abusive social interaction between peers which can include aggression, harassment, and violence. Bullying is typically repetitive and enacted by those who are in a position of power over the victim. A growing body of research illustrates a significant relationship between bullying and emotional intelligence (EI). Mayer et al., (2008) defines the dimensions of overall EI as "accurately perceiving emotion, using emotions to facilitate thought, understanding emotion, and managing emotion".[91] The concept combines emotional and intellectual processes.[92] Lower emotional intelligence appears to be related to involvement in bullying, as the bully and/or the victim of bullying. EI seems to play an important role in both bullying behavior and victimization in bullying; given that EI is illustrated to be malleable, EI education could greatly improve bullying prevention and intervention initiatives.[93] Context Internet Main article: Cyberbullying Cyberbullying is any bullying done through the use of technology. This form of bullying can easily go undetected because of lack of authoritative (including parental) supervision.[94] Because bullies can pose as someone else, it is the most anonymous form of bullying.[95] Cyberbullying includes abuse using email, instant messaging, text messaging, websites, and social networking sites.[96] Particular watchdog organizations have been designed to contain the spread of cyberbullying.[97] Disability Main article: Disability bullying Disabled people are disproportionately affected by bullying and abuse, and such activity has been cited as a hate crime.[98] The bullying is not limited to those who are visibly disabled, such as wheelchair users or physically deformed such as those with a cleft lip, but also those with developmental disabilities such as autism[99][100] and developmental coordination disorder.[101][102] There is an additional problem that those with learning disabilities are often not as able to explain things to other people, so are more likely to be disbelieved or ignored if they do complain.[citation needed] Homosexuality Main article: Gay bashing Gay bullying and gay bashing designate direct or indirect verbal or physical actions by a person or group against someone who is gay or lesbian, or perceived to be so due to rumors or because they are considered to fit gay stereotypes. Gay and lesbian youth are more likely than straight youth to report bullying, as well as be bullied.[103][104] Law Main article: Legal abuse Legal bullying is the bringing of a vexatious legal action to control and punish a person. Legal bullying can often take the form of frivolous, repetitive, or burdensome lawsuits brought to intimidate the defendant into submitting to the litigant's request, not because of the legal merit of the litigant's position, but principally due to the defendant's inability to maintain the legal battle. This can also take the form of Strategic Lawsuit Against Public Participation (SLAPP). It was partially concern about the potential for this kind of abuse that helped to fuel the protests against SOPA and PIPA in the United States in 2011 and 2012.[citation needed] Military Main articles: Bullying in the military and Dedovshchina In 2000, the UK Ministry of Defence (MOD) defined bullying as "the use of physical strength or the abuse of authority to intimidate or victimize others, or to give unlawful punishments".[105] Some argue that this behaviour should be allowed, due to ways in which "soldiering" is different from other occupations. Soldiers expected to risk their lives should, according to them, develop strength of body and spirit to accept bullying.[106] Parenting See also: Child abuse, Narcissistic parent, and Parental narcissistic abuse Parents who may displace their anger, insecurity, or a persistent need to dominate and control upon their children in excessive ways have been proven to increase the likelihood that their own children will in turn become overly aggressive or controlling towards their peers.[107] The American Psychological Association advises on its website that parents who may suspect their own children may be engaging in bullying activities among their peers should carefully consider the examples which they themselves may be setting for their own children regarding how they typically interact with their own peers, colleagues, and children.[108] Prison Main article: Prisoner abuse The prison environment is known for bullying. An additional complication is the staff and their relationships with the inmates. Thus, the following possible bullying scenarios are possible: Inmate bullies inmate (echoing school bullying) Staff bullies inmate Staff bullies staff (a manifestation of workplace bullying) Inmate bullies staff School Main article: School bullying A Centers for Disease Control and Prevention graphic presenting school anti-bullying guidelines. It is important to distinguish school bullying that per definition has the goal of harming the victim from normal peer conflict that is an inherent part of everyday school life and often promotes social development.[109] Unlike normal conflict, bullying is a systematic and repeated abuse committed intentionally by another student who has more power (physical, social, or otherwise). Bullying can occur in nearly any part in or around the school building, although it may occur more frequently during physical education classes and activities such as recess. Bullying also takes place in school hallways, bathrooms, on school buses and while waiting for buses, and in classes that require group work and/or after school activities. Bullying in school sometimes consists of a group of students taking advantage of or isolating one student in particular and gaining the loyalty of bystanders who want to avoid becoming the next target. In the 2011 documentary Bully, we see first hand the torture that kids go through both in school and while on the school bus. As the movie follows around a few kids we see how bullying affects them both at school as well as in their homes. While bullying has no age limit, these bullies may taunt and tease their target before finally physically bullying them. Bystanders typically choose to either participate or watch, sometimes out of fear of becoming the next target. Teachers play an important role in bullying prevention and intervention because they are the adults who spend most of their time with the students.[110][111] Bullying can, however, also be perpetrated by teachers and the school system itself; there is an inherent power differential in the system that can easily predispose to subtle or covert abuse (relational aggression or passive aggression), humiliation, or exclusion—even while maintaining overt commitments to anti-bullying policies.[112][113][114] In 2016, in Canada, a North American legal precedent was set by a mother and her son, after the son was bullied in his public school. The mother and son won a court case against the Ottawa-Carleton District School Board, making this the first case in North America where a school board has been found negligent in a bullying case for failing to meet the standard of care (the "duty of care" that the school board owes to its students). Thus, it sets a precedent of a school board being found liable in negligence for harm caused to a child, because they failed to protect a child from the bullying actions of other students. There has been only one other similar bullying case and it was won in Australia in 2013 (Oyston v. St. Patricks College, 2013).[115] Heterosexuality Main article: Sexual bullying See also: Slut-shaming Sexual bullying is "any bullying behaviour, whether physical or non-physical, that is based on a person's sexuality or gender. It is when sexuality or gender is used as a weapon by boys or girls towards other boys or girls – although it is more commonly directed at girls. It can be carried out to a person's face, behind their back or through the use of technology."[116] Transsexuality Main article: Trans bashing Trans bashing is the act of victimizing a person physically, sexually, or verbally because they are transgender or transsexual.[117] Unlike gay bashing, it is committed because of the target's actual or perceived gender identity, not sexual orientation. Work Main article: Workplace bullying Workplace bullying occurs when an employee experiences a persistent pattern of mistreatment from others in the workplace that causes harm.[118] Workplace bullying can include such tactics as verbal, nonverbal, psychological, physical abuse and humiliation. This type of workplace aggression is particularly difficult because, unlike the typical forms of school bullying, workplace bullies often operate within the established rules and policies of their organization and their society. Bullying in the workplace is in the majority of cases reported as having been perpetrated by someone in authority over the target. Bullies can also be peers, and occasionally can be subordinates.[119] The first known documented use of "workplace bullying" is in 1992 in a book by Andrea Adams called Bullying at Work: How to Confront and Overcome It.[120][121] Research has also investigated the impact of the larger organizational context on bullying as well as the group-level processes that impact on the incidence, and maintenance of bullying behavior.[122] Bullying can be covert or overt. It may be missed by superiors or known by many throughout the organization. Negative effects are not limited to the targeted individuals, and may lead to a decline in employee morale and a change in organizational culture.[10] A Cochrane Collaboration systematic review has found very low quality evidence to suggest that organizational and individual interventions may prevent bullying behaviors in the workplace.[123] Academia Main article: Bullying in academia Bullying in academia is workplace bullying of scholars and staff in academia, especially places of higher education such as colleges and universities. It is believed to be common, although has not received as much attention from researchers as bullying in some other contexts.[124] Blue-collar jobs Bullying has been identified as prominent in blue-collar jobs, including on oil rigs and in mechanic shops and machine shops. It is thought that intimidation and fear of retribution cause decreased incident reports. In industry sectors dominated by males, typically of little education, where disclosure of incidents are seen as effeminate, reporting in the socioeconomic and cultural milieu of such industries would likely lead to a vicious circle. This is often used in combination with manipulation and coercion of facts to gain favour among higher-ranking administrators.[125] Information technology Main article: Bullying in information technology A culture of bullying is common in information technology (IT), leading to high sickness rates, low morale, poor productivity, and high staff-turnover.[126] Deadline-driven project work and stressed-out managers take their toll on IT workers.[127] Courts Main article: Bullying in the legal profession Bullying in the legal profession is believed to be more common than in some other professions. It is believed that its adversarial, hierarchical tradition contributes towards this.[128] Women, trainees and solicitors who have been qualified for five years or less are more affected, as are ethnic minority lawyers and lesbian, gay and bisexual lawyers.[129] Medicine Main articles: Bullying in medicine and Bullying in nursing Bullying in the medical profession is common, particularly of student or trainee doctors and of nurses. It is thought that this is at least in part an outcome of conservative traditional hierarchical structures and teaching methods in the medical profession, which may result in a bullying cycle. Even though The American Nurses Association believes that all nursing personnel have the right to work in safe, non-abusive environments, bullying has been identified as being particularly prevalent in the nursing profession although the reasons are not clear. It is thought that relational aggression (psychological aspects of bullying such as gossiping and intimidation) are relevant. Relational aggression has been studied among girls but not so much among adult women.[127][130] Teaching Main article: Bullying in teaching School teachers are commonly the subject of bullying but they are also sometimes the originators of bullying within a school environment. Machines Children have been observed bullying anthropomorphic robots designed to assist the elderly. Their attacks start with blocking the robots' paths of movement and then escalate to verbal abuse, hitting and destroying the object. Seventy-five percent of the kids interviewed perceived the robot as "human-like" yet decided to abuse it anyway, while 35% of the kids who beat up the robot did so "for enjoyment".[131] Prevention Bullying prevention is the collective effort to prevent, reduce and stop bullying.[132] Many campaigns and events are designated to bullying prevention throughout the world. Bullying prevention campaigns and events include Anti-Bullying Day, Anti-Bullying Week, International Day of Pink, International STAND UP to Bullying Day and National Bullying Prevention Month. Anti-bullying laws in the U.S. have also been enacted in 23 of its 50 states, making bullying in schools illegal.[133] Responses Bullying is typically ongoing and not isolated behaviour. Common responses are to try to ignore it, to confront the bullies, or to turn to an authority figure. Ignoring it often does nothing to stop the bullying continuing, and it can become worse over time.[134] It can be important to address bullying behaviour early on, as it can be easier to control the earlier it is detected.[135] Bystanders play an important role in responding to bullying, as doing nothing can encourage it to continue, while small steps that oppose the behaviour can reduce it.[136] Authority figures can play an important role, such as parents or teachers in child or adolescent situations, or supervisors, human-resources staff or parent-bodies in workplace and volunteer settings. In the school context, teachers who set clear boundaries, communicate seriously that bullying behavior is unacceptable and will not be tolerated, and involve school administrators have been shown to reduce bullying.[137] Discussing bullying and its consequences with the whole class is also an important intervention that not only reduces bullying, but also encourages other students to step in and stop bullying even before it reaches its full form.[138] In general, authority figures can be influential in recognising and stopping bullying behaviour, and creating an environment that does not encourage or promote bullying.[139][140] In many situations, authority figures are untrained and unqualified, do not know how to respond, and can make the situation worse.[141] In some cases the authority figures even support the people doing the bullying, facilitating it continuing and increasing the isolation and marginalising of the target.[142] Some of the most effective ways to respond are to recognise that harmful behaviour is taking place, and to create an environment where it will not continue.[143] See also Abuse Abusive power and control Bashing (pejorative) Brodie's Law (act) Bully (2011 film) Bullying and suicide Bullying of students in higher education Discrimination Harassment Hate crime Hazing Mobbing Passive-aggressive behavior Psychological trauma Relational aggression Scapegoating Social dominance orientation Social exclusion Social media and suicide Social rejection Social undermining Taunting Teasing The Bully: A Discussion and Activity Story (book) Victimisation Workplace bullying References

Bullying is the use of force, coercion, hurtful teasing or threat, to abuse, aggressively dominate or intimidate. The behavior is often repeated and habitual. One essential prerequisite is the perception (by the bully or by others) of an imbalance of physical or social power. This imbalance distinguishes bullying from conflict.[1][2] Bullying is a subcategory of aggressive behavior characterized by hostile intent, imbalance of power and repetition over a period of time.[3] Bullying is the activity of repeated, aggressive behavior intended to hurt another individual, physically, mentally or emotionally. Bullying can be done individually or by a group, called mobbing,[4] in which the bully may have one or more followers who are willing to assist the primary bully or who reinforce the bully by providing positive feedback such as laughing.[5] Bullying in school and the workplace is also referred to as "peer abuse".[6] Robert W. Fuller has analyzed bullying in the context of rankism.[7] The Swedish-Norwegian researcher Dan Olweus says bullying occurs when a person is "exposed, repeatedly and over time, to negative actions on the part of one or more other persons",[8] and that negative actions occur "when a person intentionally inflicts injury or discomfort upon another person, through physical contact, through words or in other ways".[8] Individual bullying is usually characterized by a person behaving in a certain way to gain power over another person.[9] A bullying culture can develop in any context in which humans interact with each other. This may include school, family, the workplace,[10] the home, and neighborhoods. The main platform for bullying in contemporary culture is on social media websites.[11] In a 2012 study of male adolescent American football players, "the strongest predictor [of bullying] was the perception of whether the most influential male in a player's life would approve of the bullying behavior."[12] A study by The Lancet Child & Adolescent Health in 2019 showed a relationship between social media use by girls and an increase in their exposure to bullying.[13] Bullying may be defined in many different ways. In the United Kingdom, there is no legal definition of bullying,[14] while some states in the United States have laws against it.[15] Bullying is divided into four basic types of abuse – psychological (sometimes called emotional or relational), verbal, physical, and cyber.[16] Behaviors used to assert such domination may include physical assault or coercion, verbal harassment, or threat, and such acts may be directed repeatedly toward particular targets. Rationalizations of such behavior sometimes include differences of social class, race, religion, gender, sexual orientation, appearance, behavior, body language, personality, reputation, lineage, strength, size, or ability.[17][18][19] Etymology The word "bully" was first used in the 1530s meaning "sweetheart", applied to either sex, from the Dutch: boel, "lover, brother", probably diminutive of Middle High German: buole, "brother", of uncertain origin (compare with the German buhle "lover"). The meaning deteriorated through the 17th century through "fine fellow", "blusterer", to "harasser of the weak". This may have been as a connecting sense between "lover" and "ruffian" as in "protector of a prostitute", which was one sense of "bully" (though not specifically attested until 1706). The verb "to bully" is first attested in 1710.[20] In the past, in American culture, the term has been used differently, as an exclamation/exhortation, in particular famously associated with Theodore Roosevelt[21] and continuing to the present in the bully pulpit, Roosevelt's coining and also as faint/deprecating praise ("bully for him"). Types Bullying has been classified by the body of literature into different types. These can be in the form of nonverbal, verbal, or physical behavior. Another classification is based on perpetrators or the participants involved, so that the types include individual and collective bullying. Other interpretation also cite emotional and relational bullying in addition to physical harm inflicted towards another person or even property.[22] There is also the case of the more recent phenomenon called cyberbullying. Physical, verbal, and relational bullying are most prevalent in primary school and could also begin much earlier while continuing into later stages in individuals lives. Individual Individual bullying tactics are perpetrated by a single person against a victim or victims.[23] Individual bullying can be classified into four types outlined below:[24] Physical Physical bullying is any bullying that hurts someone's body or damages their possessions. Stealing, shoving, hitting, fighting, and intentionally destroying someone's property are types of physical bullying. Physical bullying is rarely the first form of bullying that a victim will experience. Often bullying will begin in a different form and later progress to physical violence. In physical bullying the main weapon the bully uses is his/her body, or some part thereof; or an object as a weapon when attacking his/her victim. Sometimes groups of young adults will target and alienate a peer because of some adolescent prejudice. This can quickly lead to a situation where they are being taunted, tortured, and "beaten up" by their classmates. Physical bullying will often escalate over time, and can lead to a detrimental or fatal ending, and therefore many try to stop it quickly to prevent any further escalation.[25] Verbal Verbal bullying is one of the most common types of bullying. This is any bullying that is conducted by speaking, other use of the voice, or some form of body language and does not involve any physical contact. Bullying usually begins at this stage and includes any of the following: Derogatory name-calling and nicknaming Spreading rumors or lying about someone Threatening someone Yelling at or talking to someone in a rude or unkind tone of voice, especially without justifiable cause Mocking someone's voice or style of speaking Laughing at someone Use of body language (i.e., the middle finger) to torture someone Making insults or otherwise making fun of someone In verbal bullying, the main weapon the bully uses is voice. In many cases, verbal bullying is common in both genders, but girls are more likely to perform it. Girls, in general, are more subtle with insults than boys. Girls use verbal bullying, as well as social exclusion techniques, to dominate and control other individuals and show their superiority and power, often to try to impress someone they idolize. Many boys are subtle enough to use verbal techniques for domination when they want to avoid the trouble that can come with physically bullying someone else.[26] Relational Relational bullying (sometimes referred to as social aggression) is the type of bullying that uses relationships to hurt others.[27] The term also denotes any bullying that is done with the intent to hurt somebody's reputation or social standing which can also link in with the techniques included in physical and verbal bullying. Relational bullying is a form of bullying common among youth, but particularly upon girls. Social exclusion (slighting or making someone feel "left out") is one of the most common types of relational bullying. Relational bullying can be used as a tool by bullies to both improve their social standing and control others. Unlike physical bullying which is obvious, relational bullying is not overt and can continue for a long time without being noticed.[28] Cyber Cyberbullying is the use of technology to harass, threaten, embarrass, or target another person. When an adult is involved, it may meet the definition of cyber-harassment or cyberstalking, a crime that can have legal consequences and involve jail time.[29] This includes bullying by use of email, instant messaging, social media websites (such as Facebook), text messages, and cell phones. It is stated that Cyberbullying is more common in secondary school than in primary school.[24] Collective Collective bullying tactics are employed by more than one individual against a victim or victims. Collective bullying is known as mobbing, and can include any of the individual types of bullying. Trolling behavior on social media, although generally assumed to be individual in nature by the casual reader, is sometime organized efforts by sponsored astroturfers. Mobbing Main article: Mobbing Mobbing refers to the bullying of an individual by a group, in any context, such as a family, peer group, school, workplace, neighborhood, community, or online. When it occurs as emotional abuse in the workplace, such as "ganging up" by co-workers, subordinates or superiors, to force someone out of the workplace through rumor, innuendo, intimidation, humiliation, discrediting, and isolation, it is also referred to as malicious, nonsexual, nonracial/racial, general harassment.[30] Characteristics Bullies and accomplices Studies have shown that envy and resentment may be motives for bullying.[31] Research on the self-esteem of bullies has produced equivocal results.[32][33] While some bullies are arrogant and narcissistic,[34] they can also use bullying as a tool to conceal shame or anxiety or to boost self-esteem: by demeaning others, the abuser feels empowered.[35] Bullies may bully out of jealousy or because they themselves are bullied.[36] Psychologist Roy Baumeister asserts that people who are prone to abusive behavior tend to have inflated but fragile egos. Because they think too highly of themselves, they are frequently offended by the criticisms and lack of deference of other people, and react to this disrespect with violence and insults.[37][full citation needed] Researchers have identified other risk factors such as depression[38] and personality disorders,[39] as well as quickness to anger and use of force, addiction to aggressive behaviors, mistaking others' actions as hostile, concern with preserving self-image, and engaging in obsessive or rigid actions.[40] A combination of these factors may also be causes of this behavior.[41] In one study of youth, a combination of antisocial traits and depression was found to be the best predictor of youth violence, whereas video game violence and television violence exposure were not predictive of these behaviors.[42] Bullying may also result from a genetic predisposition or a brain abnormality in the bully.[43] While parents can help a toddler develop emotional regulation and control to restrict aggressive behavior, some children fail to develop these skills due to insecure attachment with their families, ineffective discipline, and environmental factors such as a stressful home life and hostile siblings.[24] Moreover, according to some researchers, bullies may be inclined toward negativity and perform poorly academically. Dr. Cook says, "A typical bully has trouble resolving problems with others and also has trouble academically. He or she usually has negative attitudes and beliefs about others, feels negatively toward himself/herself, comes from a family environment characterized by conflict and poor parenting, perceives school as negative and is negatively influenced by peers."[44] Contrarily, some researchers have suggested that some bullies are psychologically strongest and have high social standing among their peers, while their targets are emotionally distressed and socially marginalized.[45] Peer groups often promote the bully's actions, and members of these peer groups also engage in behaviors, such as mocking, excluding, punching, and insulting one another as a source of entertainment.[24] Other researchers also argued that a minority of the bullies, those who are not in-turn bullied, enjoy going to school, and are least likely to take days off sick.[46] Research indicates that adults who bully have authoritarian personalities, combined with a strong need to control or dominate.[47] It has also been suggested that a prejudicial view of subordinates can be a particularly strong risk factor.[48] In a recent study, bullies showed lower school performance-related self-esteem than non-involved students. They also showed higher social self-esteem than victims of traditional bullying.[49] Brain studies have shown that the section of the brain associated with reward becomes active when bullies are shown a video of someone inflicting pain on another.[50] Bystanders Often, bullying takes place in the presence of a large group of relatively uninvolved bystanders. In many cases, it is the bully's ability to create the illusion they have the support of the majority present that instills the fear of "speaking out" in protestation of the bullying activities being observed by the group. Unless the "bully mentality" is effectively challenged in any given group in its early stages, it often becomes an accepted, or supported, norm within the group.[51][52] Unless action is taken, a "culture of bullying" is often perpetuated within a group for months, years, or longer.[53] Bystanders who have been able to establish their own "friendship group" or "support group" have been found to be far more likely to opt to speak out against bullying behavior than those who have not.[54][55] In addition to communication of clear expectations that bystanders should intervene and increasing individual self-efficacy, there is growing research to suggest interventions should build on the foundation that bullying is morally wrong.[56] Among adults, being a bystander to workplace bullying was linked to depression.[57] Victims Dr. Cook says, "A typical victim is likely to be aggressive, lack social skills, think negative thoughts, experience difficulties in solving social problems, come from a negative family, school and community environments and be noticeably rejected and isolated by peers."[44] Victims often have characteristics such as being physically and mentally weak, as well as being easily distraught emotionally. They may also have physical characteristics that make them easier targets for bullies such as being overweight or having some type of physical deformity. Boys are more likely to be victims of physical bullying while girls are more likely to be bullied indirectly.[58] Low levels of self-esteem has been identified as a frequent antecedent of bullying victimization. Victims of traditional bullying tend to have lower global, social, body-related, and emotional self-esteem compared to uninvolved students.[49][59][60][61][62] Victims of cyberbullying, on the other hand, may not have lower self-esteem scores than uninvolved students but might have higher body-related self-esteem than both victims of traditional bullying and bullies.[49] It has also been shown that victims are more likely to employ self-defeating or self-deprecating humor intended to entertain others at the expense of themselves and their own feelings.[63] The results of a meta-analysis conducted by Cook and published by the American Psychological Association in 2010 concluded the main risk factors for children and adolescents being bullied, and also for becoming bullies, are the lack of social problem-solving skills.[44] Children who are bullied often show physical or emotional signs, such as: being afraid to attend school, complaining of headaches or a loss of appetite, a lack of interest in school activities, spending time with friends or family, reluctance to go out in public for fear they may encounter their bullies in public places other than school, and having an overall sense of sadness. Effects Unbalanced scales.svg This section may lend undue weight to certain ideas, incidents, or controversies. Please help to create a more balanced presentation. Discuss and resolve this issue before removing this message. (May 2014) Mona O'Moore of the Anti-Bullying Centre at Trinity College in Dublin, has written, "There is a growing body of research which indicates that individuals, whether child or adult, who are persistently subjected to abusive behavior are at risk of stress related illness which can sometimes lead to suicide"[64] Those who have been the targets of bullying can develop long-term emotional and behavioral problems. Bullying can cause loneliness, depression, anxiety, lead to low self-esteem and increased susceptibility to illness.[65] Bullying has also been shown to cause maladjustment in young children, and targets of bullying who were also bullies themselves exhibit even greater social difficulties.[49][66] A mental health report also found that bullying was linked to eating disorders, anxiety, body dysmorphia and other negative psychological effects.[67] Both victims and perpetrators have been shown to exhibit higher levels of loneliness.[49] Suicide Main articles: Bullying and suicide and List of suicides that have been attributed to bullying Even though there is evidence that bullying increases the risk of suicide, bullying alone does not cause suicide. Depression is one of the main reasons why kids who are bullied die by suicide.[68] It is estimated that between 15 and 25 children die by suicide every year in the UK alone because they are being bullied.[69] Certain groups seem to incur a higher risk for suicide, such as Native Americans, Alaskan Natives, Asian Americans, and LGBT people. When someone feels unsupported by family or friends, it can make the situation much worse for the victim.[70] In a self-report study completed in New York by 9th through 12th graders, victims of bullying reported more depressive symptoms and psychological distress than those who did not experience bullying.[71] All types of involvement in bullying among both boys and girls is associated with depression even a couple years later.[72] Another study that followed up with Finnish teens two years after the initial survey showed that depression and suicidal ideation is higher with teens who are bullied than those who did not report experiencing bullying.[72] A Dutch longitudinal study on elementary students reported that boys who are bully-victims, who play both roles of a victim and a bully, were more likely to experience depression or serious suicidal ideation than the other roles, victims or bullies only, while girls who have any involvement in bullying have a higher level of risk for depression.[73] In a study of high school students completed in Boston, students who self reported being victims of bullying were more likely to consider suicide when compared to youth who did not report being bullied.[74] The same study also showed a higher risk of suicidal consideration in youth who report being a perpetrator, victim, or victim-perpetrator. Victims and victim-bullies are associated with a higher risk of suicide attempts. The place where youth live also appears to differentiate their bullying experiences such that those living in more urban areas who reported both being bullied and bullying others appear to show higher risk of suicidal ideation and suicide attempts.[74] A national survey given to American 6th through 10th grade students found that cyberbullying victims experience a higher level of depression than victims experiencing other forms of bullying. This can be related to the anonymity behind social media.[75] If a teen is being bullied and is displaying symptoms of depression it should be questioned and interventions should be implemented.[72] The Danish study showed that kids who are bullied talked to their parents and teachers about it and some reported a decrease in bullying or a stop in the bullying after a teacher or parent intervened. The study emphasizes the importance of implementing program-collaborations in schools to have programs and anti-bullying interventions in place to prevent and properly intervene when it occurs.[73] The study also shows the importance of having parents and teachers talk to the bullies about their bullying behavior in order to provide the necessary support for those experiencing bullying.[73] While some people find it very easy to ignore a bully, others may find it very difficult and reach a breaking point. There have been cases of apparent bullying suicides that have been reported closely by the media. These include the deaths of Ryan Halligan, Phoebe Prince, Dawn-Marie Wesley, Nicola Ann Raphael, Megan Meier, Audrie Pott, Tyler Clementi, Jamey Rodemeyer, Kenneth Weishuhn, Jadin Bell, Kelly Yeomans, Rehtaeh Parsons, Amanda Todd, Brodie Panlock,[76] Jessica Haffer,[77] Hamed Nastoh,[78] Sladjana Vidovic,[79] April Himes,[80] Cherice Moralez[81] and Rebecca Ann Sedwick.[82] According to the suicide awareness voices for education, suicide is one of the leading causes of death for youth from 15 to 24 years old. Over 16 percent of students seriously consider suicide, 13 percent create a plan, and 8 percent have made a serious attempt.[83] Strength and wisdom Some have argued that bullying can teach life lessons and instill strength. Helene Guldberg, a child development academic, sparked controversy when she argued that being a target of bullying can teach a child "how to manage disputes and boost their ability to interact with others", and that teachers should not intervene but leave children to respond to the bullying themselves.[84] Others, however, have pointed out that this is only true for normal peer conflicts but not for bullying cases.[85] The teaching of anti-bullying coping skills to children, carers and teachers has been found to be an effective long-term means of reducing bullying incidence rates and a valuable skill-set for individuals.[86] Testosterone production Statistically controlling for age and pubertal status, results indicated that on average verbally bullied girls produced less testosterone, and verbally bullied boys produced more testosterone than their nonbullied counterparts.[87] Dark triad Main article: Dark triad Research on the dark triad (narcissism, Machiavellianism, and psychopathy) indicate a correlation with bullying as part of evidence of the aversive nature of those traits.[88] Projection Main article: Psychological projection A bully may project his/her own feelings of vulnerability onto the target(s) of the bullying activity. Despite the fact that a bully's typically denigrating activities are aimed at the bully's targets, the true source of such negativity is ultimately almost always found in the bully's own sense of personal insecurity and/or vulnerability.[89] Such aggressive projections of displaced negative emotions can occur anywhere from the micro-level of interpersonal relationships, all the way up through to the macro-level of international politics, or even international armed conflict.[90] Emotional intelligence Main article: Bullying and emotional intelligence Bullying is abusive social interaction between peers which can include aggression, harassment, and violence. Bullying is typically repetitive and enacted by those who are in a position of power over the victim. A growing body of research illustrates a significant relationship between bullying and emotional intelligence (EI). Mayer et al., (2008) defines the dimensions of overall EI as "accurately perceiving emotion, using emotions to facilitate thought, understanding emotion, and managing emotion".[91] The concept combines emotional and intellectual processes.[92] Lower emotional intelligence appears to be related to involvement in bullying, as the bully and/or the victim of bullying. EI seems to play an important role in both bullying behavior and victimization in bullying; given that EI is illustrated to be malleable, EI education could greatly improve bullying prevention and intervention initiatives.[93] Context Internet Main article: Cyberbullying Cyberbullying is any bullying done through the use of technology. This form of bullying can easily go undetected because of lack of authoritative (including parental) supervision.[94] Because bullies can pose as someone else, it is the most anonymous form of bullying.[95] Cyberbullying includes abuse using email, instant messaging, text messaging, websites, and social networking sites.[96] Particular watchdog organizations have been designed to contain the spread of cyberbullying.[97] Disability Main article: Disability bullying Disabled people are disproportionately affected by bullying and abuse, and such activity has been cited as a hate crime.[98] The bullying is not limited to those who are visibly disabled, such as wheelchair users or physically deformed such as those with a cleft lip, but also those with developmental disabilities such as autism[99][100] and developmental coordination disorder.[101][102] There is an additional problem that those with learning disabilities are often not as able to explain things to other people, so are more likely to be disbelieved or ignored if they do complain.[citation needed] Homosexuality Main article: Gay bashing Gay bullying and gay bashing designate direct or indirect verbal or physical actions by a person or group against someone who is gay or lesbian, or perceived to be so due to rumors or because they are considered to fit gay stereotypes. Gay and lesbian youth are more likely than straight youth to report bullying, as well as be bullied.[103][104] Law Main article: Legal abuse Legal bullying is the bringing of a vexatious legal action to control and punish a person. Legal bullying can often take the form of frivolous, repetitive, or burdensome lawsuits brought to intimidate the defendant into submitting to the litigant's request, not because of the legal merit of the litigant's position, but principally due to the defendant's inability to maintain the legal battle. This can also take the form of Strategic Lawsuit Against Public Participation (SLAPP). It was partially concern about the potential for this kind of abuse that helped to fuel the protests against SOPA and PIPA in the United States in 2011 and 2012.[citation needed] Military Main articles: Bullying in the military and Dedovshchina In 2000, the UK Ministry of Defence (MOD) defined bullying as "the use of physical strength or the abuse of authority to intimidate or victimize others, or to give unlawful punishments".[105] Some argue that this behaviour should be allowed, due to ways in which "soldiering" is different from other occupations. Soldiers expected to risk their lives should, according to them, develop strength of body and spirit to accept bullying.[106] Parenting See also: Child abuse, Narcissistic parent, and Parental narcissistic abuse Parents who may displace their anger, insecurity, or a persistent need to dominate and control upon their children in excessive ways have been proven to increase the likelihood that their own children will in turn become overly aggressive or controlling towards their peers.[107] The American Psychological Association advises on its website that parents who may suspect their own children may be engaging in bullying activities among their peers should carefully consider the examples which they themselves may be setting for their own children regarding how they typically interact with their own peers, colleagues, and children.[108] Prison Main article: Prisoner abuse The prison environment is known for bullying. An additional complication is the staff and their relationships with the inmates. Thus, the following possible bullying scenarios are possible: Inmate bullies inmate (echoing school bullying) Staff bullies inmate Staff bullies staff (a manifestation of workplace bullying) Inmate bullies staff School Main article: School bullying A Centers for Disease Control and Prevention graphic presenting school anti-bullying guidelines. It is important to distinguish school bullying that per definition has the goal of harming the victim from normal peer conflict that is an inherent part of everyday school life and often promotes social development.[109] Unlike normal conflict, bullying is a systematic and repeated abuse committed intentionally by another student who has more power (physical, social, or otherwise). Bullying can occur in nearly any part in or around the school building, although it may occur more frequently during physical education classes and activities such as recess. Bullying also takes place in school hallways, bathrooms, on school buses and while waiting for buses, and in classes that require group work and/or after school activities. Bullying in school sometimes consists of a group of students taking advantage of or isolating one student in particular and gaining the loyalty of bystanders who want to avoid becoming the next target. In the 2011 documentary Bully, we see first hand the torture that kids go through both in school and while on the school bus. As the movie follows around a few kids we see how bullying affects them both at school as well as in their homes. While bullying has no age limit, these bullies may taunt and tease their target before finally physically bullying them. Bystanders typically choose to either participate or watch, sometimes out of fear of becoming the next target. Teachers play an important role in bullying prevention and intervention because they are the adults who spend most of their time with the students.[110][111] Bullying can, however, also be perpetrated by teachers and the school system itself; there is an inherent power differential in the system that can easily predispose to subtle or covert abuse (relational aggression or passive aggression), humiliation, or exclusion—even while maintaining overt commitments to anti-bullying policies.[112][113][114] In 2016, in Canada, a North American legal precedent was set by a mother and her son, after the son was bullied in his public school. The mother and son won a court case against the Ottawa-Carleton District School Board, making this the first case in North America where a school board has been found negligent in a bullying case for failing to meet the standard of care (the "duty of care" that the school board owes to its students). Thus, it sets a precedent of a school board being found liable in negligence for harm caused to a child, because they failed to protect a child from the bullying actions of other students. There has been only one other similar bullying case and it was won in Australia in 2013 (Oyston v. St. Patricks College, 2013).[115] Heterosexuality Main article: Sexual bullying See also: Slut-shaming Sexual bullying is "any bullying behaviour, whether physical or non-physical, that is based on a person's sexuality or gender. It is when sexuality or gender is used as a weapon by boys or girls towards other boys or girls – although it is more commonly directed at girls. It can be carried out to a person's face, behind their back or through the use of technology."[116] Transsexuality Main article: Trans bashing Trans bashing is the act of victimizing a person physically, sexually, or verbally because they are transgender or transsexual.[117] Unlike gay bashing, it is committed because of the target's actual or perceived gender identity, not sexual orientation. Work Main article: Workplace bullying Workplace bullying occurs when an employee experiences a persistent pattern of mistreatment from others in the workplace that causes harm.[118] Workplace bullying can include such tactics as verbal, nonverbal, psychological, physical abuse and humiliation. This type of workplace aggression is particularly difficult because, unlike the typical forms of school bullying, workplace bullies often operate within the established rules and policies of their organization and their society. Bullying in the workplace is in the majority of cases reported as having been perpetrated by someone in authority over the target. Bullies can also be peers, and occasionally can be subordinates.[119] The first known documented use of "workplace bullying" is in 1992 in a book by Andrea Adams called Bullying at Work: How to Confront and Overcome It.[120][121] Research has also investigated the impact of the larger organizational context on bullying as well as the group-level processes that impact on the incidence, and maintenance of bullying behavior.[122] Bullying can be covert or overt. It may be missed by superiors or known by many throughout the organization. Negative effects are not limited to the targeted individuals, and may lead to a decline in employee morale and a change in organizational culture.[10] A Cochrane Collaboration systematic review has found very low quality evidence to suggest that organizational and individual interventions may prevent bullying behaviors in the workplace.[123] Academia Main article: Bullying in academia Bullying in academia is workplace bullying of scholars and staff in academia, especially places of higher education such as colleges and universities. It is believed to be common, although has not received as much attention from researchers as bullying in some other contexts.[124] Blue-collar jobs Bullying has been identified as prominent in blue-collar jobs, including on oil rigs and in mechanic shops and machine shops. It is thought that intimidation and fear of retribution cause decreased incident reports. In industry sectors dominated by males, typically of little education, where disclosure of incidents are seen as effeminate, reporting in the socioeconomic and cultural milieu of such industries would likely lead to a vicious circle. This is often used in combination with manipulation and coercion of facts to gain favour among higher-ranking administrators.[125] Information technology Main article: Bullying in information technology A culture of bullying is common in information technology (IT), leading to high sickness rates, low morale, poor productivity, and high staff-turnover.[126] Deadline-driven project work and stressed-out managers take their toll on IT workers.[127] Courts Main article: Bullying in the legal profession Bullying in the legal profession is believed to be more common than in some other professions. It is believed that its adversarial, hierarchical tradition contributes towards this.[128] Women, trainees and solicitors who have been qualified for five years or less are more affected, as are ethnic minority lawyers and lesbian, gay and bisexual lawyers.[129] Medicine Main articles: Bullying in medicine and Bullying in nursing Bullying in the medical profession is common, particularly of student or trainee doctors and of nurses. It is thought that this is at least in part an outcome of conservative traditional hierarchical structures and teaching methods in the medical profession, which may result in a bullying cycle. Even though The American Nurses Association believes that all nursing personnel have the right to work in safe, non-abusive environments, bullying has been identified as being particularly prevalent in the nursing profession although the reasons are not clear. It is thought that relational aggression (psychological aspects of bullying such as gossiping and intimidation) are relevant. Relational aggression has been studied among girls but not so much among adult women.[127][130] Teaching Main article: Bullying in teaching School teachers are commonly the subject of bullying but they are also sometimes the originators of bullying within a school environment. Machines Children have been observed bullying anthropomorphic robots designed to assist the elderly. Their attacks start with blocking the robots' paths of movement and then escalate to verbal abuse, hitting and destroying the object. Seventy-five percent of the kids interviewed perceived the robot as "human-like" yet decided to abuse it anyway, while 35% of the kids who beat up the robot did so "for enjoyment".[131] Prevention Bullying prevention is the collective effort to prevent, reduce and stop bullying.[132] Many campaigns and events are designated to bullying prevention throughout the world. Bullying prevention campaigns and events include Anti-Bullying Day, Anti-Bullying Week, International Day of Pink, International STAND UP to Bullying Day and National Bullying Prevention Month. Anti-bullying laws in the U.S. have also been enacted in 23 of its 50 states, making bullying in schools illegal.[133] Responses Bullying is typically ongoing and not isolated behaviour. Common responses are to try to ignore it, to confront the bullies, or to turn to an authority figure. Ignoring it often does nothing to stop the bullying continuing, and it can become worse over time.[134] It can be important to address bullying behaviour early on, as it can be easier to control the earlier it is detected.[135] Bystanders play an important role in responding to bullying, as doing nothing can encourage it to continue, while small steps that oppose the behaviour can reduce it.[136] Authority figures can play an important role, such as parents or teachers in child or adolescent situations, or supervisors, human-resources staff or parent-bodies in workplace and volunteer settings. In the school context, teachers who set clear boundaries, communicate seriously that bullying behavior is unacceptable and will not be tolerated, and involve school administrators have been shown to reduce bullying.[137] Discussing bullying and its consequences with the whole class is also an important intervention that not only reduces bullying, but also encourages other students to step in and stop bullying even before it reaches its full form.[138] In general, authority figures can be influential in recognising and stopping bullying behaviour, and creating an environment that does not encourage or promote bullying.[139][140] In many situations, authority figures are untrained and unqualified, do not know how to respond, and can make the situation worse.[141] In some cases the authority figures even support the people doing the bullying, facilitating it continuing and increasing the isolation and marginalising of the target.[142] Some of the most effective ways to respond are to recognise that harmful behaviour is taking place, and to create an environment where it will not continue.[143] See also Abuse Abusive power and control Bashing (pejorative) Brodie's Law (act) Bully (2011 film) Bullying and suicide Bullying of students in higher education Discrimination Harassment Hate crime Hazing Mobbing Passive-aggressive behavior Psychological trauma Relational aggression Scapegoating Social dominance orientation Social exclusion Social media and suicide Social rejection Social undermining Taunting Teasing The Bully: A Discussion and Activity Story (book) Victimisation Workplace bullying References